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语文核心素养视域下的小学多文本阅读课堂教学实践研究

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摘要摘要：小学语文教学中，多文本阅读是培养学生语文核心素养的有效途径。本文基于三年级语文教材，探讨了多文本阅读教学的实践策略。研究发现，整合童话故事、古诗、人物传记等多样文本，能拓宽学生视野；围绕自然、童趣、生命等主题设计问题，能提升学生思维品质；开展讨论交流、改编续写等活动，能提高学生语言建构能力。这些实践为培养小学生语文核心素养提供了启示。

DOI lj1ee6g12d/8444268

作者张颖

机构地区河南省周口市六一路小学 466000

出处《教学与研究》 2024年9期

关键词小学语文多文本阅读语文核心素养课堂教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年07月06日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）