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基于学习进阶的初高中物理教学衔接策略

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摘要摘要：学习进阶理论强调学习是一个连续的、逐步深入的过程，这对初高中物理教学的衔接提出了新的要求。在初中阶段，学生通过直观和实践活动建立起对物理世界的基本认识；而高中阶段则要求学生能够运用这些基础知识去理解和分析更复杂的物理现象。因此，设计一套基于学习进阶的衔接策略，不仅能够帮助学生顺利过渡到更高层次的学习，还能够促进其认知能力和科学素养的全面提升。

DOI n49ee2ek9d/8461383

作者谢少华

机构地区广州大学附属中学英德实验学校

出处《中国教师》 2024年9期

关键词学习进阶初高中物理教学衔接策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年07月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）