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多源文本融合式阅读提升学生文化素养的行动研究

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摘要摘要：在当前教育实践中，传统单一文本的阅读方式已难以满足学生多样化的学习需求和文化素养的全面提升。多源文本融合式阅读，作为一种创新的阅读方法，通过整合来自不同来源与类型的文本，为学生提供了更丰富、多维的阅读材料，从而有助于培养学生的批判性思维、比较分析能力及多元文化理解力。该模式强调文本间的对话与互动，不仅增加了阅读的深度，也使得学生能够在跨文化和跨学科的背景下，更有效地构建知识体系，进而促进个体文化素养的整体提升。

DOI 7dm66m7qrj/8484130

作者宋洁

机构地区西安市浐灞丝路学校 710000

出处《中小学教育》 2024年8期

关键词多源文本融合式阅读学生文化素养提升策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年07月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）