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《中小学数学:小学版》
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2010年3期
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注重提高教师解读教材的水平
注重提高教师解读教材的水平
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摘要
众所周知,教师上好课的关键是备好课。笔者在日常听课中发现,有些教师照搬现行教案上课,重教学的形式和方法,重练习的结果,忽视对教材编排结构、呈现形式和实质的深度解读,忽视数学思想方法和习题功能的挖掘,不同程度地影响了课堂教学质量的提高。
DOI
g4qx8l5nj8/849100
作者
陈松坡
机构地区
不详
出处
《中小学数学:小学版》
2010年3期
关键词
教师
教材
解读
课堂教学质量
数学思想方法
编排结构
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2010年03月13日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
中小学数学:小学版
2010年3期
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