优化量化管理,加强“四度”融合

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摘要 摘要:在当前的教育体系中,量化管理被广泛采用,以期通过分数来评价学生的表现。然而,这种管理方式往往忽略了学生的个体差异,而将他们视为统一的评价标准下的产物。每个学生都是独一无二的,他们的性格和行为受到家庭背景、生活环境和个人经历的影响,因此,简单的量化分数无法全面反映学生的真实情况。
出处 《中国教师》 2024年10期
出版日期 2024年07月24日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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