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小学情境阅读教学模式的构建与应用研究

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摘要摘要:本文旨在探索提升小学阅读教学效果的新路径。通过对国内阅读教学研究的系统梳理和分析，文章揭示了当前阅读教学中存在的问题，并提出构建情境阅读教学模式的必要性。模式构建中，我们设计了情境创设、阅读体验、交流分享、反思评价四个环节，以确保学生在全方位的阅读过程中深度参与。在应用研究中，我们选取多所小学进行实验，通过对比实验组与控制组的教学效果，运用量化和质性方法，对情境阅读教学模式的实际效果进行评估。本研究不仅填补了小学情境阅读教学模式构建的理论空白，也为实践提供了可操作性强的教学策略。

DOI lj1ee01e1d/8504092

作者王娅南

机构地区富宁县板仑乡中心小学663405

出处《中小学教育》 2024年9期

关键词小学阅读教学情境教学模式教学改革阅读能力批判性思维

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年07月25日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）