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小组自主学习不应忽视精准引导——以《邮票的张数》教学为例

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摘要摘要：《数学课程标准》中指出：数学教学应该是，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会，......学生是学习的主人，而教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。教师引导得怎样直接影响学生学得怎样。教师的引导作用应该是在课堂上给学生思考的空间，鼓励学生大胆的说出自己的想法，当学生有不明白、不全面、不深刻、似懂非懂的时候，教师能够引导学生找到解决问题的方向，走出谜团。

DOI g4q00rrwrj/8525248

作者杨静滕羽莎李穆萱

机构地区成都空港实验学校 610200

出处《中国教工》 2024年12期

关键词自主学习精准引导

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年08月01日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）