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论教师学习的潜层机制与实践框架

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摘要一、教师学习的潜层机制：理论成师与实践成师的双轨同期互动教师学习是所有教师教育活动的基石和实质。总而观之，教师有两种基本的成师方式——理论成师与实践成师，其中实践成师是教师的自然发展方式，是教师从原有的经验出发，生长（建构）起新的经验的过程，是一种与教育实践相依相生的成师方式；而理论成师是教师的人为发展方式，是教师将公共教育知识内化为个人教育知识的过程，是一种教师在工作场之外展开的成师方式。

DOI g4qxk9x9j8/910148

作者龙宝新

机构地区不详

出处《复印报刊资料：教育学文摘》 2010年3期

关键词教师学习教育实践个人教育知识发展方式教育活动知识内化

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2010年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）