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对“三视图”教学的反思——教什么永远比怎么教更重要

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摘要课堂教学设计应该在正确解读《普通高中数学课程标准（实验）》和针对性的目标定位前提下，熟悉教材，从整体上把握教学内容，避免教学的无效和低效，真正实现学生认知水平的螺旋式上升，而不能为了出彩、出新，只在教学策略、教学方法和教学手段上创新，却丢掉了对《普通高中数学课程标准（实验）》的解读、对教材的把握和对教学内容独具匠心的设计，而这才是教学的真谛．教什么永远比怎么教更重要．

DOI 3j7xy8mq41/918753

作者董海涛;夏炳文

机构地区不详

出处《中国数学教育：高中版》 2010年9期

关键词三视图教学反思教材效率

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2010年09月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）