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浅谈师范生口头表达能力及其培养

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摘要 <正>近年来,加强师范生的智能培养工作,已经为师范院校教师所重视。然而师范生应该具备怎样的智能结构,却是众说纷纭,多数的意见,倾向于着重培养师范生的自学能力、思维能力、研究能力、表达能力和组织管理的能力。这里,我们仅就师范生的表达能力及其培养谈些不成熟的看法。师范生的表达能力,大致可以分为两方面,一是书面表达能力,即文字表达能力;一是口头表达能力,即语言表达能力。这两种表达能力的培养不能绝然分开,它们是互相联系,互相影响,互相促进的。今日的师范生,也就是明日的教师。从教师工作的特

DOI k5jo1ggndv/93160

作者黄汉雄;季震

机构地区不详

出处《辽宁师范大学学报：社会科学版》 1983年3期

关键词师范生口头表达能力高等师范院校文字表达能力教师工作学生

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 1983年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）