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从教的角度追根溯源找错因

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摘要每次考试后，我们总是让学生从“学”的角度反思出错原因，几乎从来就没有从“教”的角度寻找出错症结．事实上，很多错误的根源在于教师的教学．如果每次考试后，及时与学生交流，对学生的错误能够追根溯源，通过合理地加工，优化课堂教学，定能显著提高教学效果．以下是笔者对学生在最近一次考试致误原因的分析．

DOI lj1ogqk24v/943620

作者郑良

机构地区不详

出处《中小学数学：高中版》 2010年12期

关键词优化课堂教学学生交流出错原因教学效果考试 “学”

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2010年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）