对一道分数问题教学的回顾反思

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摘要 在办公室里经常听到老师抱怨:“课堂上都讲了好几遍了,学生的作业还是错,特别是有关分数的问题,有些学生就是难以理解,真不知道该怎样教这些学生。”数学教学遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,充分考虑学生的主体,让学生主动参与,乐于探究,
机构地区 不详
出处 《新课堂:数学版》 2011年4期
出版日期 2011年04月14日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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