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物理课程与教学研究30年：回顾、反思与展望

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摘要改革开放30年来，我国物理课程与教学的研究经历了恢复和奠基、继承和发展、繁荣和开拓三个主要阶段的演变，逐渐发展成为相对独立、有自身特点和不断完善的物理教育研究体系。各个阶段的研究成果都丰富了物理教育理论，提供了学科发展的基石。在综述的基础上展望未来，对物理教育的理论与实践研究提出四点建议：丰富和开拓新的研究课题；注重科学研究方法的运用；加强国际间以及大学与中学之间的交流合作；突出研究成果的创新。

DOI 54k1g3oydk/987157

作者陈娴;何善亮

机构地区不详

出处《课程．教材．教法》 2011年7期

关键词物理课程教学实验学习

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2011年07月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）