基于化归思想经历探究过程——“探索多边形的内角和与外角和”课例反思

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摘要引导学生理解并掌握以数学知识为载体的数学思想方法，有助于提高学生的思维水平，使学生真正·隧得数学的价值，树立科学的数学观念，从而成为发展数学、运用数学的重要保证．笔者结合课例对课堂教学中如何渗透数学思想方法——化归思想（过程、策略、方法）进行了积极的探索．

DOI 7j6ql6o040/989490

作者韩苏文

机构地区不详

出处《中国数学教育：初中版》 2011年7期

关键词数学思想方法化归思想一般到特殊

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2011年07月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

基于化归思想 经历探究过程——“探索多边形的内角和与外角和”课例反思