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考试不等于评价——数学评价与教学的关系初探
考试不等于评价——数学评价与教学的关系初探
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摘要
新课程比以往任何时候都更加重视评价对教学的意义和作用,这也是课程标准相对于此前的教学大纲的一个新的变化.但是许多教师对这一问题还认识不清,或者说反应较为迟钝,没有积极地把评价引进教学过程.更有甚者,有些教师把评价和考试等同看待,造成了教学围着考试转的被动局面.其原因除了对评价的概念认识有误外,主要还是对数学评价与教学的关系认识不清.本文拟结合笔者在教学实践中的探索,谈一些初浅的认识.
DOI
rj8ogvwyd0/996410
作者
章祥俊
机构地区
不详
出处
《数学教育研究》
2007年3期
关键词
数学评价
教学大纲
考试
课程标准
教学过程
概念认识
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2007年03月13日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
数学教育研究
2007年3期
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