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班级心理辅导活动课分组讨论操作规范研究

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摘要班级心理辅导活动课中，分组有助于强化团体成员的互动，突破全班讲授的模式，发挥价值澄清和多元互动的功能。但部分心理健康教师缺乏基本的心理辅导活动课分组讨论的组织操作规范，从而造成了心理辅导活动课活动团体动力无法启动，活动效果差。笔者通过探索，认为班级心理辅导活动课分组讨论的组织应该遵循以下一些操作规范：合理分组——妥善安排班级小组数量，合理进行组间布局，规范操作组内成员安排，遇到特殊情况恰当处理；规范讨论——合理确定小组组长，明确小组讨论要求，澄清大组交流原则。

DOI 5jox38p0jv/999636

作者周杨经;刘锦金

机构地区不详

出处《中小学心理健康教育》 2011年15期

关键词心理辅导活动课分组讨论操作规范原则

分类 [哲学宗教][发展与教育心理学]

出版日期 2011年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）