在传统的小学中年级数学应用题教学过程中，一些教师通常会使用抽象的定义、概念或推理，来培养学生的抽象逻辑思维能力。虽然这种教学方法突出和强调了左脑的抽象逻辑思维能力的运用、训练和培养，但是却忽视了右脑的形象思维的巨大能量和潜力。其结果是：学生往往会卡在数学应用题的难关上，学习成绩得也尽不如人意。
小学教学参考：数学版
2012年8期
