网络学习已经被越来越多的学习者选择作为重要的学习方式。作为一种新的学习方式,改变了传统的大学英语教学模式,学习过程更多依赖于学生自身学习的主动性。这就需要我们加强对学生学习过程的监控与评价,监控需要实时,评价需要科学、合理才能够促进学生学习成效和学习质量。本文从形成性评价的概念、特点,网络环境下大学英语课程评价指标体系,评估策略和对大学英语教学的作用方面展开探讨,旨在探索网络教学平台下的形成性评价模式,从而提高大学英语课程教学质量。
民族高等教育研究
2015年6期
