初中生物学学习方法

初中生物学学习方法

贡桑曲吉

贡桑曲吉（西藏昌都市类乌齐县中学西藏类乌齐855600）

摘要：初中时期是学生接触生物课程的开始阶段，生物课程的内容与我们的生活有着密切的联系，初中对于生物的学习，能够为学以后的生物学习奠定良好的基础，在进行生活教学的过程中，教师的教学方法和学生的学习方法直接影响着学生对于生物知识的掌握情况。教师和学生在课堂上要进行良好的互动与沟通，学生应该掌握正确的学习生物的方法。

关键词：生物学习；观察实验；阅读探索；归纳整理

中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2019）09-187-01

引言：很多初中学生会认为语文、数学、英语是学习的主要科目，对于地理、生物、历史等科目的学习会产生忽视，要想保证各门课程都能取得很好的成绩，就要树立正确的学习观念，正确的对待每个科目，选择正确的学习方法。在进行初中生物学习的过程中，要注重教师讲述的重点内容，集中注意力的听讲，不断的进行思维的扩散，进而提高学习效率。下面将为大家介绍初中学生进行生物学习的正确方法。

一、进行观察实验的加强

1、将生物实验方法和实验技能传授给学生

生物教师在进行实验教学的过程中，要以教学目标位依据，向学生介绍相关的实验思路、设计方法、实验仪器和设备的使用方法、实验过程中的注意事项等等，实验结束后，要将实验结果进行分析和讲述。经过实验教学的加强，学生能够对于生物实验的思路、技能和方法进行了解和掌握，这有助于学生以后的生物学习。生物课程具有很强的实验性，包括植物学、动物学、生理卫生都与实际生活有着密切的联系，所以，进行观察实验的强化是非常重要的。

2、观察目的的确定

学生不管在进行标本或实物的观察过程中，还是在进行具体实验的观察，都要进行有效的预习，确定观察的目的，这样才能有的取舍的进行细致的观察，才能更加清晰的感知观察对象。

3、正确观察习惯的培养

在进行观察的过程中，教师要引导学生进行整体的观察，学生对于整体有了大致的了解和认识后，在引导学生进行各部分的观察，可以采用由上面到下面，由下面到后面，由外部到内部，由表及里的观察方式，培养学生形成正确的观察顺序。

4、灵活运用感官分析器

在进行观察过程中，学生不单单的要用眼看，还要以观察对象的实际情况为依据，进行听觉、触觉等感官的感知。例如：在进行环节动物的观察中，蚯蚓的身体外部很多体节腹面有较小的刚毛，这是容易忽略的，智能通过手摸才能感受到刚毛的存在，然后通过纵环肌交替舒缩机理，进行蚯蚓运动的观察，进而使学生能够充分的理解协助运动的功能，不断增强学生的感性认识。在观察的过程中，教师要鼓励学生，请与动脑，使形象思维与抽象思维进行完美的结合，并且形成正确的判断、推理，学生在观察过程中还应该做好观察记录。

5、培养学生勤于动手

在课堂上教师会进行一些实验观察，教师还要引导学生进行自己动手，制作一些生物标本或者亲手进行一些实验，这样既可以使学生加深对于知识的掌握程度，又能培养学生养成良好的解决和分析问题的能力，并且使学生的实验操作能力得到加强，完成实验的目的。

二、阅读探索的加强

1、在学生阅读之前进行问题的设定

在学生进行生物课程学习之前，教师可以设定一些问题，让学生带着问题去进行课本内容的阅读，比如：在进行爬行动物学习时，可以设置如下问题：（1）恐龙的日常生活形态和习惯是什么？（2）恐龙的结构和生理与两栖动物有什么不同之处？恐龙为什么会灭绝？

2、对于教材内容进行分析，使学生了解知识结构

初中生物课本中，有的内容是需要经过阅读后进行知识内部联系的总结和归纳的，有的教材内容与实际有密切联系，但是，由于教学条件的限制，是没有参考的标本的，例如海洋鱼类的保护、生物与环境等知识。所以教师应该灵活的运用教材内容，巧妙的进行课本内容的分析。

3、对于基本概念的理解

在生物课本的学习过程中，要对于概念进行剖析，明白其中的内涵，还要明确同类概念，要进行前后内容的相互关联，例如在进行生理学习中的内外分泌腺、近视眼、远视眼和正常眼的辨别，进行特异性免疫和非特异性免疫的区别，经过充分的比较，发现他们之间的不同，这样就能使概念变得清除，并且保证准确度，使学生能够牢固的掌握。将阅读和探索进行有机的结合，这样就能够得到智力的充分发挥，并且养成良好的解决问题的能力。例如，鲫鱼身体背面是呈深灰褐色，从背面到腹部身体颜色会逐渐变浅，腹部呈现白色，这样的体色是非常有助于保护自己的，这样，学生对于概念的印象就会非常的深刻，并且改变以往死记硬背的方式，还需要进行课外读物的阅读，特别是一些与动植物有关系的电影和电视。

三、系统归纳整理

系统归纳整理学习内容不仅有利于学习知识，更重要的是能从事物之间广泛的联系中找出新的规律，所以每学完一章、一个单元都要做一次小结，学完一本书要做一次系统的归纳整理。例如：学完动物内容后，做一次系统的归纳总结，就可以发现在这部分内容中贯穿两条主线，一条是动物的形态结构与生态环境统一的特点，另一条是生物的进化观点，从它们的生活环境，形态结构，生理特点上找出它们的异同之处，这样学生就可以从客观的角度更清楚地理解掌握知识内容。

结束语：初中学生在进行生物学习时，教师要巧妙的运用观察实验法，是学生能够轻松愉快的进行生物知识和生物技能的掌握，不断的培养学生养成良好的观察能力、思维能力、分析能力和解决问题的能力；在进行课本内容学习时，注重阅读探索的加强，让学生带着问题进行课本内容的阅读，当学生学习完成后要注重系统归纳整理的重要性，这样的学习方法，能够让学生充分的掌握生物知识，不断提高学习成绩。

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