中职普通话教学的原则和方法

中职普通话教学的原则和方法

韩欣

韩欣（潍坊市经济学校山东潍坊262200)

目前，我国许多行业对普通话的等级都提出了具体要求，因此，各级各类职业学校加强普通话口语教学、切实提高广大学生的普通话口语水平已显得非常迫切。特别是那些就业方向为幼儿教师、文秘及旅游、饭店、市场营销、商务管理、医疗卫生等窗口行业的学生，掌握普通话，能用普通话进行交际、交流就显得更为重要。

一、为了学好普通话，在教学的过程中，应当体现以下几项基本原则：

1.全面发展原则

中职普通话口语教学要根据不同层次的教学对象，确定不同层次的教学内容，通过采用多种形式的教学手段和学法指导，实施不同层次的考核方法，使所有学生能以原有基础为起点，尽可能得到提高。新生入学后，要对学生的普通话口语水平进行摸底，根据学生水平，分成普通话基础较好的、基础一般的、基础教差的三个层次进行教学，有的放矢，获得最佳教学与学习效果。

2.理论实践结合原则

普通话和口语统一的教学原则，是普通话和口语内在联系的反映。贯彻这一原则，就必须做到：学习普通话时，一方面要通过一定的口语表达方式来进行，配以大量的口语表达训练材料，进行普通话的听说读写综合练习，在实践中学习和运用普通话；另一方面，在进行口语表达训练中要强调和重视对普通话的准确程度和规范程度的要求，把普通话的学习贯穿于口语表达训练的始终。

3.计划性原则

教师应帮助学生制定好普通话的学习计划，一方面，根据普通话课程学习的要求制定出课前预习、课后复习计划等；另一方面，根据学习时间长短不同，制定长期、中期、短期计划。在制定普通话学习计划时，应注意以下几点：首先，目标明确，重点突出，在制定学习计划时，应该统筹兼顾，既要定出某一学习阶段明确的目标，安排好学习、实践、娱乐、休息的时间表，又要对自身学习的薄弱环节和知识学习的重点予以重视和时间上的保障；其次，实事求是，合理安排，学习目标不能过低或过高，时间安排不能过死，学习计划的制定要考虑到自身现有的知识和能力水平。

4.激发兴趣原则

现代心理学之父皮亚杰说：所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。兴趣是一种学习动力，是一切精神活动的先导，是学习知识、发展智力的首要条件，兴趣能激发浓郁的求知欲。古人说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”激发学生学习普通话口语兴趣的方法有：首先是明确目标，即教师先将每个单元、每个课题、每个课时的具体教学目标与教学内容告诉学生，让学生明确目的意义，了解教学内容和知识体系，进而产生学习的向往和追求；其次，教法灵活多样，避免老一套；再次，设疑问难，激发求知欲。

5.循序渐进原则

教学中要按照普通话教学的逻辑体系和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握普通话的基础知识、基本技能以及用普通话进行逻辑思维的能力。教学时要由浅入深、由易到难、由简到繁，必须以学生已有的知识为基础，有序延伸，逐渐提高；必须根据学生的整体水平和个体水平，调整学习训练的阶段目标和学习训练的方式、强度。

二、普通话教学还应采用以下几种教学方法：

1.精讲知识，强化训练

教师要精确地选择讲授内容、讲授范围和讲授方法，精心设计解决问题的程序，用最简洁的语言讲清知识点，把大量的时间留给学生去练习。训练包括由“知”到“能”的训练、由“能”到“熟”“巧”的训练，教师在学生训练的过程中随时纠正学生在发音、用词及语法方面的错误，使学生在反复、严格的训练和实践中掌握发音要领、提高发音水平。

2.充分利用多媒体进行教学

普通话教学可以借助于多媒体手段把诸如语音的发音原理示意图、声母的发音部位示意图、韵母的元音舌位图等等用大屏幕展示出来，既形象直观，更便于学生理解、模仿和纠正发音；还可以让学生看有关普通话的教学光盘，方便快捷，生动有趣，让学生在边看、边听、边练、边说的过程中学习普通话，效果非常好。

3.让学生多听、多练、多说

首先要强调学生有意识地多听。听教师用普通话授课，听同学说话，听广播，不仅要听内容，更要注意倾听说话者的发音，注意辨别对错，这样不断刺激听感。其次要求学生要多练，“练”是吸收消化普通话发音的过程。方言重的学生尤其应注意时刻模仿，模仿对象可以是电视、电台播音员的发音，或是普通话训练磁带的发音，也可以是发音标准的老师、同学的发音，长此以往，可以培养良好的普通话语感，克服方言语调。第三是要学生多说。除了日常交际中多说普通话外，要争取在公开场合多说普通话的机会，参加各种口语活动。

要营造良好健康的语言环境，使中职学生的口语交际能力能够在大量而优质的口语交际机会中提升质量，逐步完善提高中职学生口语水平。中职学生普通话交际能力的发展与语言环境之间的关系，正如“橘生淮南为橘，生于淮北则为枳”一样，良好的语言环境有助于促进中职学生口语交际能力沿着健康的方向发展，我们要为能在职业学校营造一个用语得当、文明规范的语言环境而不懈努力。