职业中学班主任工作的几点思考

职业中学班主任工作的几点思考

自勇

自勇（云南省大理州弥渡县职业高级中学云南大理675600）

摘要：班主任工作是学校的中坚工作，班主任是班集体的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，既是联系各科教师及学生之间的纽带，也是沟通学校、家庭和社会的桥梁。在全面推行素质教育的今天，职业教育作为素质教育一种重要的教育形式，客观上要求我们必须理论联系实际，务实高效地开展班主任工作，使班集体建设卓有成效，以造就大批合格的中等专业技术人才。

关键词：职业中学班主任工作三件事

班主任是班级的管理者、组织者和主导者，也是素质教育的主要实施者；既是联系各科教师及学生之间的纽带，也是沟通学校、家庭和社会的桥梁。近年来，由于国家教育结构调整，以及社会就业中对中职学校毕业生需求量增加和国家对中等职业教育的重视，职业学校普遍出现生源增加的现象，“普高热”已经降温。各职业学校把握时机，发展职业教育，扩大招生规模，扩招的职高生是初中毕业生，他们学习基础差，心理发展不平衡。而此年龄段又正是他们世界观、人生观形成时期，如果班主任工作不到位，势必会给他们带来在职校三年不良的心理历程，即由进校时的自卑转向盲目自信；到二年级时对一切的无所谓，再到三年级生产实习及面临就业时，感到社会没有自己的位置而产生困惑和焦虑。这种不良的心理历程必然会影响他们难以成为合格的劳动者，而只能成为庸才，甚至中途辍学流失到社会上成为社会的“害群之马”。在思想观念多元化的今天，人生观、价值观也趋向多元化，这给职业高中的班主任工作提出了新课题。职高班主任处在教育教学工作的最前沿，是学生人生旅途的引路人，是学生学习和成长的榜样，是班级教育教学工作的主角。因此，让班集体建设卓有成效，造就大批合格的中等专业技术人才，使职中毕业的每一个学生能在社会上找到立足之地，为社会发展做出贡献，是职高班主任工作的重点。根据多年担任职高班主任工作的经验，笔者认为职业中学班主任必须做好三件事：

一、管好班集体

职业中学班集体的组成成分和普通中学有一定的区别，班主任工作也有其特殊性。

1.要提高自身素质。班主任工作的成效直接关系到职业学校教书育人工作的层次和质量。老师知识的更新、素质的提高、责任感的增强是做好班主任工作的一个重要途径。作为班主任应该通过不断学习而获得新知识，不断实践而获得新技能，不断提高对学生生理、心理、行为习惯的认知能力。班主任要想适应社会的发展，就必须不断地提高自身的综合素质。一是不断提高自身的思想水平和道德素质，用较强的政治素质和良好的品质影响学生；二是加强各种能力的自我提升，诸如了解掌握学生的心理及其发展规律的能力、创建优秀班集体的能力、组织各种公益活动的能力、正确分析和处理问题及突发事件的能力、语言的感召力等；三是广泛汲取各种信息，掌握适应社会需求的技能，以丰富的知识和熟练的操作技能赢得学生的钦佩和信任，从而引导学生奋发学习、积极向上。

2.要组建好班干部。班级干部最了解班级情况，最能及时准确地反映全班学生的思想要求和动向。班干部为班主任掌握班级情况、把握学生思想脉搏、有针对性地进行教育管理能提供有力可靠的依据。班干部起到了班主任耳目的作用，是班主任的得力助手，同时也是班主任和学生之间沟通的桥梁。组建班干部要从以下几方面着手：一是慎重选择班干部，班干部既肩负着重要的管理职责，又承担示范和带头作用，会对班风建设和班级管理产生深远影响，选择不当会有诸多负面效应，选择班干部应从思想品德、学习态度、组织能力等多方面、综合地考虑。二是精心培养班干部队伍。选定班干部后，要在学习、生活上严格要求，在工作任务上明确分工，在工作方法上悉心指导，在班级管理中充分放权，并全力支持他们履职，使其尽快成熟起来，每人都能独当一面，同时又能相互协调配合，共同协助班主任管理好班级。

3.要正确看待和理性评价学生。学生往往很在乎老师的评价，在意老师能否公平公正、实事求是、一视同仁。班主任正确看待和理性评价学生必须做到：一是学会换位思考，设身处地地从学生角度看待、理解和处理事情，领悟学生的所思所感、所作所为，给予学生同等的关注；二是学会欣赏和信任学生，用欣赏的眼光看待学生的想法，及时发现和肯定他们的闪光点，尽量给予鼓励和热切的期待；三是不吝惜爱心的投入，多与学生交心，使之觉得老师在乎他、关心他和信任他，确立平等的师生关系，变学生被动接受管理为主动自我管理；四是因势利导、以情动人，用真诚和鼓励，唤起学生的自信，让学生在活动中成长、感受进步，走出自卑的阴影，去玩味自身价值得以实现的愉悦和幸福。

二、当好协调员

班主任是学校班级教育教学工作的组织者和领导者，是联系班级各科教师的纽带，是沟通学校、家庭、社会的桥梁。因此，要求班主任必须“八面玲珑”，做好各方协调工作。

1.处理好任课教师之间的关系。班主任与任课教师之间是一种平等的相互配合、相互协调的关系。班级管理都是围绕班主任进行的。作为班主任，有时是承担了一些“额外”的管理工作，虽然这并不意味着当班主任多吃苦是理所当然的，但作为班主任，尤其是新班主任，必须有这方面的心理、思想准备，即使个别任课教师不能很好地协助班级管理，班主任也必须有宽容之心。

2.处理好与家长的关系。班主任与家长之间是一种间接协作关系。班主任对待学生家长应本着平等、尊重、友好的态度，而不能轻易地“呼之即来，挥之即去”。年轻气盛的班主任有时会像责备学生一样抱怨学生家长管教不严，弄得家长在大庭广众之下十分尴尬。事实上，年轻班主任家访学生家长的效果要远远胜过通知家长到校谈话，因为家访会使家长感受到年轻人热情负责、工作踏实的精神，继而积极配合教育工作，不至于因不信任而消极应付、马虎了事。

3.处理好与学校的关系。许多学校几乎都过分迷信行政管理，仅仅依赖制度去管束学生，无论对班主任还是对学生都采用若干“不准”、“守则”、“必须”这种低水平、强调制度性的管理。别认为增加的内容越多，提出的要求越高，管理的效果就越好，致使教师和班主任不能发挥其应有潜力和主观能动作用，学生的能力锻炼受到限制，由此势必影响学生持续发展。因此，班主任要敢于、善于向学校领导进言，处理好与学校管理者之间的关系，有策略地管理好班集体。

4.处理好社会的关系。由于社会各界人士对职业学校的评价仍偏重于就业率，忽略了对学生特长和综合素质的培养，使学生在社会中生存手段单一、能力局限性大。因此，班主任既要重视学生专项技能方面的培养，又要逐渐引导学生在发挥特长、培养特长上下些功夫，鼓励学生多学知识、多练技能，更好地适应就业、创业的各项需求。

三、当好指路者

《职业教育法》规定：“实施职业教育必须贯彻国家教育方针，对受教育者进行思想政治教育和职业道德教育，传授职业知识，培养职业技能。职业学校要加强就业指导工作，开展创业教育，引导学生转变就业观念，鼓励毕业生到中小企业、小城镇、农村就业或自主创业。”因此，班主任要当好学生就业的指路者。

1.要帮助学生树立正确的择业观。班主任要让学生明白：个人愿望服从社会需要应成为他们择业的原则之一，要想实现人生的价值，必须把个人的理想融入祖国和人民的共同理想之中，把个人的拼搏奋斗精神融入民族精神、奉献精神之中。

2.帮助学生树立良好的就业心态。要多开展一些有关自我价值实现的专题讲座，引导学生认识到，要实现自我价值，就要做到无论在什么岗位上，都要勤勤恳恳为社会工作，全心全意为人民服务。可通过开展有针对性的专题讨论，用大量的事例、充分的论据、有力的语言来扭转毕业生自卑、自弃的心理，树立自尊、自强的信心。

3.帮助学生做好求职前的资料准备。求职前的资料准备包括成绩单、学生处的综合评定、个人简历、求职信函、推荐证明、获奖证书等。特别是个人简历和求职信函，能概括地反映毕业生的综合情况，是用人单位考核的重点。班主任要对学生的求职信函准备进行专门的辅导和示范，从格式到要求，从内容到修辞，进行详细指导。

4.帮助学生掌握求职技巧。在就业指导中，班主任要把求职技巧作为重点来讲授。以面试技巧为例，可以从以下几方面进行指导：为帮助学生建立面试信心，以良好的精神状态去迎接面试，可讲清面试的程序与类型、面试的心理调整与准备、面试的形象设计与自我包装，让学生掌握面试技巧。

总之，作为职业高中班主任，有着比普通高中班主任更为艰巨的工作任务，要想把这份工作做得卓有成效，必须做好“管好班集体，当好协调员，当好指路者”这三件事。

参考文献

[1]《班主任工作经验专集》.梅州教育，2004年。

[2]《班主任之友》.2003年6月。

[3]《现代教育学》.广东高等教育出版社。

[4]赵伟健《教育病》。

[5]张承芬《素质教育论》。

[6]王垒《组织管理心理学》.北京大学出版社。