山东省莱西市姜山镇中心小学266603
教学中,每当我上作文课时,同学们的表情真是几家欢喜几家愁啊,愁的同学主要原因就是无从下笔,不是他们不想好好写,而是不知如何写具体、写生动。
通过多年的教学,我觉得学生作文:生活是直接来源,阅读是间接来源,写作实践是根源。要写出优秀的作文,光有生活和阅读的积累还是不够的。正如游泳一样,光看别人游、听教练讲,不行,还要亲自下水去试,才能成为游泳高手。因此,写作实践不仅仅是提高写作技巧,也是一种积累。
一、勤动笔
茅盾说:“应当时时刻刻身边有一支铅笔和一本草薄,无论走到哪里,你要竖起耳朵、睁开眼睛,像哨兵似地警觉,把你所见所闻随时记下来,你要找你的生活圈子以外的人做朋友,和他们交谈,记录他们的谈话,记下你随时随地对他们观察的所得。”
北宋著名诗人梅尧臣,写诗又快又好。有一次,他坐船去汴梁,同船的人聚在一起对对子、写诗,大家都羡慕梅尧臣出口成章、落笔生花。不久,人们发现梅尧臣有个奇怪的现象:他坐在船上观看沿途的景物时,或上岸游玩时,甚至吃饭、睡觉时,身上总带个小口袋,不时地在纸条上写着什么,然后赶紧塞在口袋里。同船的人都迷惑不解。一天,梅尧臣有事离船,有人偷偷打开那个布口袋,看见布口袋里有无数个小纸条,上面全写着诗句,有半联的,有一联的,有只写几个字的。秘密原来在这里,这个布口袋,就是梅尧臣写诗的材料仓库。
这个故事让我们明白一个道理就是要把每天的所见、所闻、所感、所想忠实地记录下来,特别是新鲜的感受、思想的火花,稍纵即逝,更应及时记录。记录要做到事有巨细、语有繁简、注意使用、有所选择,并按照自己的需要分别记录。记录的过程就是练笔的过程,它不仅有利于提高文字表达能力,而且有利于训练思维的逻辑性和条理性,有利于提高分析问题、解决问题的能力。
二、勤发言
萧伯纳曾说:“你有一个苹果,我有一个苹果,我们相互交换苹果,每人仍然只有一个苹果。然而,你有一种思想,我有一种思想,我们彼此交换思想,那我们将同时拥有两种思想。”这段话对我们在教学中重视“课堂交流”有很大的启发。
为此,我每天利用课前5分钟举行“新闻展示”,鼓励学生把在学校、家庭、社会中观察到的事物和各种媒体中得到的最新信息,向全班同学介绍,这样做,不单单积累了素材,更为重要的是提高了学生的写作能力。
三、勤修改
有人说过这样一句话:“好的作文是修改出来的!”要修改好作文,还得知道从何改起。作文写成,要细致检查,从小处着手改起。可以小到一个字、一个词,甚至一个标点符号的改换。
例如课文中有这样一个故事:有一次,英国著名作家王尔德举行宴会。宾客们济济一堂,在客厅里等了很久,也不见主人的到来,很是着急。后来,王尔德匆匆忙忙赶来向客人道歉。客人们问他干什么去了,他回答说:“我在修改我的诗稿。”客人们又问:“这么大半天,一定做了不少工作吧?”王尔德笑着说:“我做了一件极其重大的工作,我删去了一个逗号,但后来觉得不妥,我又把它加上了。”可见,修改能让我们的作文增色不少。
总之,要想写好作文,就要做到勤动笔、勤发言、勤修改。