黄桂华河北省泊头市第一中学062150
当今世界尤其是像中国这样的发展中国家,在追求经济高速发展的过程中,往往会忽视环境保护和可持续发展,带来了诸如大气污染、水体污染、固体废弃物污染等等一系列环境问题,使之成为人类所面临的重大问题。教育是解决环境问题的首要措施,生物教学与环境教育关系密切,二者有机结合、互相渗透。在中学生物学教学中注重环境教育,不仅有利于学生对教材的理解,又能扩大学生的知识视野,培养学生学习生物科学的兴趣,提高学生观察、分析和解决实际问题的能力,还是对学生进行爱国主义教育、精神文明建设及美育教育的重要手段。我在长期的生物教学实践中,落实以下环境教育措施,取得了良好的效果。
一、教育学生正确认识人类与环境的关系
环境观念淡薄,对环境与人类关系的重要性缺乏应有的认识,是人们目前不能有效地保护环境甚至破坏环境的主要原因。因此,必须抓住课堂教学这个教育的主渠道,对学生进行环境教育。例如在《环境对生物的影响》一节中应着重举例说明生物生存受到光、空气、水、温度及其他生物等环境因素的影响,而在《生物对环境的适应和影响》一节中说明生物的生命活动也在不断地影响、改变环境,影响着人类的生存,从而让学生树立生物与环境相互依存的辩证观念。
自然资源的合理开发和利用,能为人类社会的发展提供物质基础。不使自然资源遭到破坏,就是保护了环境。在讲授《绿色植物的生活需要水》一节时,可穿插介绍水资源形势严峻的资料,如:“2010年8月—2011年4月,广西出现了罕见的秋、冬、春季连续干旱,灾情最严重时,全广西有324.5万人饮水困难,有近60万人需要政府组织送水,农作物受旱面积达1619.14万亩,成灾516.61万亩,绝收45.21万亩。”另外,用多媒体课件、视频播放西部地区干旱和洪水泛滥地区受灾的情景,同时举例说明水体污染对生物和人类生存的危害。由此可使学生增强水资源危机感,产生节约用水、保护水资源的责任感,并领会植树造林、优化水体使用的重要作用。
人类的生存和发展必须依赖自然,人与自然息息相关,应和谐共处,所以我们倡导生态文明、保护自然资源。如讲授“传染病的传播和预防”时,可介绍2003年“非典”令我们付出的惨重代价,分析其主要致病原因是野生动物传播病毒。在此过程中不失时机地进行野生动物资源保护教育,鼓励大家要与动物建立平等、和谐的关系,使学生认识到要拒食野生动物、摒弃流俗陋习、实践生态文明。
二、增强学生的环境危机感
“白色污染”是造成环境恶化的重要原因。由于白色塑料制品具有不可降解性,将其大量丢弃堆放,不仅会威胁人类健康,而且其有毒成分可渗入土壤、地下水,造成土壤、水质污染,对植物生长极为不利。在焚烧处理塑料垃圾时,会释放出大量有害气体,造成大气污染,对人和其他生物的毒害极大。教学中,可结合这方面的介绍要求学生遵守“限塑令”,让他们理解“限塑”的意义不仅在于遏制白色污染,而且还在于节约制造塑料所需的石油资源,减排二氧化碳,从而使学生建立一种“关联型”的节能环保意识,在思想上、行动上尊重环境、关爱环境。
忧患意识是环境保护自觉性的基础,因此,在教学中应让学生认识到我们要居安思危。例如,在《分析人类活动破坏生态环境的实例》一节教学中,布置学生开展相关的调查。他们收集的情况有:生活中无节制地使用私家车,动辄要靠机动车或电梯代步,越来越多地食用畜禽肉类、油脂等高热量食物,使用“一次性”用品等。通过分析,学生认识到一个人生活中能源的浪费和碳排放的数量看似微小,但以众多的人口来计算就是巨大的数量,其环境代价是大量消耗能源、大量排放温室气体,最终会导致“酸雨”、“温室效应”等环境问题扩大化,引发大范围甚至全球性的环境问题。由此学生感到保护环境迫在眉睫,有责任从我做起、从现在做起。
三、使学生在实践活动中受到环境保护教育
环境考察与环境调查,是一种感性的环境教育活动。在讲授有关生态环境知识后,可组织学生分组开展对当地水质的调查、农村秸秆等废弃物处理方式的调查,进行生态农业区参观考察,使学生在实践中建立环保意识;可开展多种有关的竞赛活动,如环保先进班级、环保墙报和手抄报的评比活动以及环境演讲比赛,通过这些活动维护整洁、优美的校园环境,教育学生节水、节电、节能,以小举动成就大环境;还可开展环境宣传和公益活动,组织学生参加植树造林及“地球一小时”活动,举办“爱鸟周”图片展览和放飞饲养鸟回归自然活动,做好“世界地球日”、“世界环境日”等主题宣传活动,成立“消除白色污染志愿者”活动队,利用休假日到景区江畔、公共场所义务清除塑料袋等垃圾,美化城市。
四、开展兴趣小组和社会实践活动,提高学生参与意识
除了课堂教学这个主阵地外,第二课堂活动也是进行环境教育的好场所。在利用好课堂教育进行环境教育渗透的同时,应结合生物科的特点,在开展第二课堂活动的时候,进行环境教育。高一可开展环境调查活动,到学校附近的工厂进行参观,认识环保工作等。而高二年级可设立环境兴趣小组,让学生参与环境监测活动,并在活动中得到教育。在暑假,可开展夏令营、搞社会调查等活动,让学生走向大自然、认识大自然,提高保护自然环境的意识。
生物学科教学在环境保护教育中能起到而且应起到很大的作用。因此,我们生物教师要记住,使学生懂得保护环境的重要性和艰巨性是我们的重要职责。