写字教学应抓好“一个中心”、“两个基本点”

写字教学应抓好“一个中心”、“两个基本点”

梅奎

梅奎福建省柘荣县城关小学355300

写字是义务教育阶段的基本训练之一，在全面实施素质教育的今天，新课标将写字教学提高到了一个前所未有的高度。那么如何科学地落实写字教学计划，使写字教学更具有效性呢？笔者作为一名专职写字教师，根据自己多年的教学经验，认为应抓住“一个中心、两个基本点”。

一、“一个中心”——良好的书写习惯的培养

良好的写字习惯的培养是小学写字教学的出发点，是写字教学的中心。那么，如何抓住这一中心，从哪些方面培养学生良好的写字习惯呢？我认为应从以下方面入手：

1.培养学生正确的书写姿势

（1）执笔姿势。

执笔方法正确与否，关系到笔的控制能力、运笔的灵活性、书写的速度，直接影响到书写的效果。因此，在小学生学写字开始，就应强化执笔的科学性指导。一般来说，写毛笔字执笔方法可以概括为笔杆垂直、指实掌虚、自然放松；硬笔字书写正确的执笔方法应采用三指执笔法。

（2）写字姿势。

我们在教学中常常发现，有些学生写字时，为了避让邻座，互不妨碍，喜欢将左肩垂下，让右肩拱起，侧着身子写字。随着身子倾侧，作业本也随之歪斜。我们平时写一横画，由于视觉上的原因，总略带一点斜势，而侧身写出来的字，其斜度就更大，久而久之，字中的横画也就倾斜，严重的，连整个字、整行字、整篇字都一股脑地歪斜。正确的坐式写字姿势是：上身坐正，两肩齐平；头正，稍向前倾；背直，胸挺起，胸口离桌沿一拳左右；两脚平放在地上，与肩同宽；左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔；眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。

2.培养学生提笔即是练字的习惯

教师要不断提醒和督促学生运用书法知识，并注意示范，从而不断增强学生“提笔即是练字”的意识。这样就能养成这样一种良好习惯：不管在什么场合、什么时间，只要一提笔，就能认认真真地写，间架合适，行款整齐。

二、两个基本点——培养学生的写字兴趣和写字方法的指导

1.培养学生的写字兴趣

“兴趣是最好的老师。”所以在写字教学中，教师要特别重视对学生写字兴趣的激发。我在从事写字教学的过程中，主要是从以下几方面来培养学生对写字的兴趣的：

（1）启蒙“引”趣。

“良好的开端是成功的一半。”一年级新生，刚入学到一所学校，就要想方设法在他们心中播下“我一定要把字写好”的种子。比如让学生看老师写字，猜老师的特长，并告诉他们老师最大的本领是能教小朋友写一手漂亮的字。在学生开始学写字时，教师就将他们当中写得比较好的字贴出来，去适当地表扬他们。这样，字被贴出来的孩子信心足了，还不会写字的孩子也会跃跃欲试。

（2）环境“造”趣。

教学环境是影响教学有效性的一个重要因素，有好的写字环境，就等于得到了“地利”之势。因此，在写字教学的过程中，教师必须尽量地创设有利于学生学习写字的环境。如在教室、学校甚至家里张贴名人、老师、学生作品（书法样品），营造一种书法艺术氛围，感染学生，激发写字兴趣。

（3）竞赛“促”趣。

记得有一次，班上有一个叫郑乃铃的同学书法作品参加县比赛获一等奖，并在《小学生周报》上发表了。乘着这个有利时机，我便说：“只要大家肯下苦功练字，也许下次获奖、发表的就是你的作品。”马上就有很多学生都决心练好字。这样，通过参加各级各类的书法比赛提高了学生的书法水平，激发了学生的写字兴趣。

2.写字方法的指导

指导小学生写字，不必讲究指导完成书法作品那么深奥，最基本的指导有以下几种：

（1）运笔方法指导。

汉字的点画书写，是有一定的运笔要求的，教师应科学地指导与示范每一笔画的落笔、起笔、行笔、收笔过程，这样久而久之，学生才会领会笔画的书写要领。如我在县公开课上让学生练“永字八法”操，就是一种值得推广的一种方法。

（2）间架结构指导。

对于结构指导我根据黄自元书法间架结构92法简单归纳为十四法，口诀如下，供参考：一、左右有竖右边长；二、宝盖钩如鸟视胸；三、左小上看齐，右小下看齐；四、横短竖长撇捺宜展；五、俯仰钩者下钩长；六、上下钩者下钩明；七、上宽下不宽，上窄下不窄；八、上竖对左身，下竖则对中；九、横长撇短，横短撇长；十、横长撇短右点成；十一、密要匀，梳要丰；十二、身矮不瘦弱，身瘦不狭形；十三、天覆地载，重撇不排齐，多捺不重叠；十四、并者右要宽，重者下要大，连撇撇头对上胸。

（3）笔顺书写指导。

笔顺虽不影响一个字的正确性，却有关书写的顺畅及美观。除一些易掌握的笔顺易写错外，一些应该掌握的，也有不少尚未掌握。如“女”字，不少学生就是先写横画，再写撇点。有撇捺的字，应先撇后捺，也有写成先捺后撇的。教师应在平常书写指导时进行强化。

以上是笔者在写字教学中的一点体会，旨在抛砖引玉，希望能给同行们在写字教学过程中提供一些有益的帮助。