论学生自我教育在学校思想品德教学中的应用

论学生自我教育在学校思想品德教学中的应用

阿吉热木?提依甫

阿吉热木?提依甫（新疆库车县乌尊镇玉其喀拉小学，新疆库车842000）

中图分类号：G621文献标识码：A文章编码：1003-2738（2012）06-0209-01

摘要：让学生全面深入的了解自己，充分的认识自己，不断的发展自己，是为青少年终身造化发展奠定坚实的基础。学生自我教育是把自己作为德育对象，有目的的培养自己的优良的思想品德，自觉克服不良影响产生的思想行为。本文讨论了学生自我教育在学校思想品德教学中的应用。

关键词：自我教育；思想品德教学

在加强新时期学校政治思想教育中，在推进素质教育中，让学生全面深入的了解自己，充分的认识自己，不断的发展自己，为青少年终身造化发展奠定坚实的基础，促进学生健康发展、可持续发展，促进社会的文明进步和自然优化，达到人与自然、人与社会的和谐统一，服务于保增长、保民生、保稳定的大局。要实现这一长远目标，我们除通过学校、家庭、社会“三位一体”的合力教育外，更应通过学生的内因变化，达到自我约束、自我教育的目的。

自我教育即是把自己作为德育对象，有目的的培养自己优良的思想品德，克服不良的思想行为。建立在自我意识基础上的，为形成良好的品质而自觉进行的思想转化和行为控制，是道德修养中自觉能动性的表现。“自我”既是教育的主体，又是教育的客体，这是自我教育中的最显著的特点。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“促进自我教育的教育，才是真正的教育。自我教育是学校教育中的一个重要因素。”而作为学校教育中的一部分的思想品德课，更要实施素质教育，采用丰富多彩的形式让学生进行自我教育。

一、探索问题缘由，实现自我教育

古人云：学起于思，思源于疑，学贵于疑。教师在思想品德课的教学中，要力争成为学生建构意义的帮助者，让学生成为建构意义的主动建构者。通过学生主动去探索、发现、搜集、分析有关的数据和资料，对所学的问题提出各种假设，各抒己见，互相探讨，努力验证，最终达到自我探究、自我感悟、自我教育、自我完善的目标。如我在指导学生学习“虚荣与自尊”一节课时，鼓励学生发现生活中的问题，列举虚荣的表现，学生再进行讨论、分析、探究其产生的原因。最后学生把握了“虚荣与自尊“的内涵，矫正了自己在生活中的虚荣行为。

二、创设问题情境，实现自我教育

建构主义理论认为：“每一个学习者都是在特定的情境下，借助于他人的帮助，通过意义建构而获得的。”这就要求我们教师在教学设计时，不仅要考虑教学目标、学习者的特征、教学媒体的选用等，还要考虑有利于学生建构意义的情景的创设问题。创设情景要能激发学生的兴趣，营造宽松氛围，鼓励学生质疑，促进学生参与，让学生在活生生的情景中实现自我教育。如我在指导学生学习“快乐的自尊”一节时，选取了在北京奥运会上中国选手夺冠领奖的录像资料时，让学生讨论“女排姑娘为什么取胜和领奖时还要流泪？”通过情景教学，学生体验到国家的自尊、民族的自尊乃至个人的自尊能使人快乐和感动不已。

三、利用合作讨论，实现自我教育

我国古代的《学记》中说：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”这就启示我们学习要相互讨论、交流，才能增进知识，达到学习的目的。在教师的指导下，由全班或小组围绕老师提出的问题发表自己的看法，从而达到相互学习、相互启发的学习效果，每个学生从中也受到自我教育。我在组织学生讨论但丁的名言“走自己的路，让别人说去吧！”时，要求全班积极参与，要求每组同学把自己对问题的看法公布于众，并说明各自的理由。通过争论、辩解，再由各小组代表发言，教师点评。结果，学生领悟了我们要坚持自己的原则，也要重视采纳别人的意见，更不能盲目自信的道理。从而提高了自我认识的能力，受到了深刻教育。

四、采用案例教学，实现自我教育

教师要根据教学目的和教学内容的要求，精心设计案例或运用教材提供的典型案例，通过学生的独立思考或合作讨论，教师适时的提示、指导，帮助学生提高道德判断、道德选择、道德践行的能力，提高学生做有道德人的强烈愿望。

五、运用音像资料，实现自我教育

自我教育是一个内心愉悦的过程，没有对美好事物的热爱和追求，没有逐步形成对真、善、美的鉴别能力，对伪、恶、丑的辨别能力，要进行自我教育是很困难的。美育是自我教育的指南针和催化剂，而音响资料又是美育教育最直观、生动、形象最具感染力的材料。思想品德课可把音像资料引入课堂教学，他使学生内心愉悦，获得美感，又是学生提高明辨是非、善恶的能力，潜移默化地对学生进行自我教育。从而改变了思想品德课教学严肃、刻板、枯燥的印象。

六、参加社会实践，实现自我教育

思想品德课强调在教师的帮助下学生自主的道德学习，强调学生的自主探究、自我感悟、自我解惑。参加实践活动是达到其目的的最佳方式之一。教师在实践活动中，让学生作为活动的主体，把学生参与活动的欲望化为参与活动的行动。亲身去体验、去认识、再发现、再创造，不断提高自己的实践能力、创新能力、分析解决问题的能力。达到在体验中学习，在体验中锻炼，在体验中受益的效果，从而增强德育工作的针对性和实效性。