教学模式在《电子技术基础》课程中的教学探索

教学模式在《电子技术基础》课程中的教学探索

黄利霞

【摘要】：文章以中等职业学校电气专业《电子技术基础》课程为例，对“做、学、教”一体化教学模式在《电子技术基础》课程中的运用进行了探索。该教学模式充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，以做为中心，学生在做中学、做是学的中心；教师在做中教、做是教的中心。极大地激发了学生的学习积极性，取得良好的教学效果。

【关键词】：“做学教”一体化；电子技术基础；教学探索困境与对策

21世纪是知识经济的时代，社会经济发展迫切需要大量的技术型、技能型人才，这对职业教育教学提出了新的要求。为此，我对电气专业《电子技术基础》课程进行了教学改革，采用做学教一体化教学模式，使学生岗位就业趋于零距离。

一、职业教育面临的困境与对策

现在中职类学校招生难，且学生流失严重。这些学生学习基础差，学习自觉性差，对学习毫无兴趣，他们几乎无自豪感，却有自卑感，老师难教且累。而我们能不能针对职教生的特点换一种方式上课。我对自己所教课程《电子技术基础》进行改革，抓住职教学生的特点，爱动，将“做学教”一体化的教学模式贯穿于整个课堂，利用实训装备来动手操作，以做为中心，学生在做中学，做是学的中心；教师在做中教，做是教的中心，让学生在做的过程中自己发现问题，从而去研究这个问题，由问题的提出引向理论，通过做让学生掌握技术、技能和理论，这样大大提高了学生的学习兴趣和创新能力。

二、做学教一体化教学环境设计

做学教一体化的实质是将教室与实训室融为一体，将教学与实践紧密结合起来，让学生感受情景教学的氛围，在课题（或案例）教学中学习技能，获得能力，使专业理论知识与实践技能的学习有效地融为一体。

（1），为学生设计创造问题的环境。我们把上课地点设在实训室，充分利用实训室资源。我校电子实训室总投资五十多万，设有30个综合试验台，可供学生做两百多个实验。各种电子元器件及其应用电路，在电路模板上呈现得一清二楚。

（2），提供实际的物质条件，为了体现电子技术这门课程的实际应用性，我们给学生配备了直流稳压电源、台灯调光电路、变音警笛电路、振荡电路等散件电路，实现在万能板上的连接；另外还有声光控、亚超声、收音机、单放机、流光灯等套件。

（3），交流活动（引导、点拨）。在教学过程中以项目为载体，给学生提出明确的实训目标，创造一种类似科学研究的情境和途径，让学生通过自己操作来实际体验知识的产生过程，培养学生分析问题、解决问题的能力和创造能力。要使学生由接受性学习转化为以研究性学习为主体的学习形式，必须在教学中引导学生主动参与研究探索，实现“要我学”为“我要学”的转化。

三、课程改革建设

1．课程目标

课程目标有四方面：

（1）学生具有扎实的电子理论基础；

（2）具有较强的电路组装、焊接、调试等实际操作技能；

（3）具有企业员工所需的基本综合素质和综合技能；

（4）具有自我学习和自我发展的能力。

2、设计思想

（1）重新设计教学过程，使实践教学的层次性更强。

教学过程的设计采取与实践教学体系并行、并重的教学体系。每个项目由浅入深、层层深入、由易到难划分为若干个单元，单元中分为若干个课题，在每个课题中都加入了几个实际操作的电路，将理论与实践相结合。

（2）以“项目推进法”设计课程，突出学生的主体地位。

在实践教学的形式上，本课程采取了“项目推进”教学模式，每个课题以问题提出，给学生设计电路，学生在焊接过程中自己发现问题，解决问题，教师指导，因此提高学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，增强师生互动性和学生的自信心，体现了以学生为主的教学理念。

（3）改进教学方法，提高学习兴趣。

采用“发现式”教学方法，每个课题结束时都提出问题，作为新课题的开始，环环紧扣。使学生在学习过程中有“新发现”的感觉，有“新发展”的自信心。“启发式”教学，通过提问让学生带着问题学习，充分发挥学生的主动性和创造性。

（4）与职业技能鉴定接轨

本课程设计了与职业技能鉴定相融合的教学计划、教学大纲，项目涉及的内容与技能鉴定的职业标准相吻合，可直接参加相应工种的中级工技能鉴定，达到中级工水平。

3．效果

将实践教学与理论教学进行合理的整合成一门课程，采用项目导向教学模式后，使学生有更多的机会接触生产实际，提高了他们的学习兴趣，在学生中形成一种“因为喜欢，所以要学”的氛围。近几年学生参加邯郸市技能大赛、省技能大赛取得优异成绩，这与做学教一体化教学是分不开的。

经过如此设计的课程，学生反映很好。原来理论课讲的内容不好理解，现在将理论贯穿于操作中，边讲边练，理解得快了、深了、透了。

四、做学教一体化教学探索价值

通过做学教一体化教学，不仅教师的教学水平有了大幅度的提高，学生对专业课的学习热情也得到激发，因操作而加深了对专业理论的理解，实践证明一体化教学的成效是显著的，毕业生一到工作岗位，很快就能进入角色，深受用人单位的青睐。一体化教学所培育的学生顺应了市场的需求，也为我们今后的教学拓展了空间。

(河北省武安市综合职业技术教育中心)