论小学数学反思能力的培养

论小学数学反思能力的培养

何艳明

吉林省松原市前郭县东三家子乡中心小学131122

摘要：反思是一种积极的思维活动，在教学中引导学生学会积极的反思，对于培养学生学会学习是非常重要的。基于此，文章以小学数学课堂为依托，从为学生搭建反思的平台、为学生营造反思的空间以及培养反思技能等层面，探讨了小学数学课堂学生反思能力培养的路径。

关键词：小学数学反思能力培养

从小学生的心理特点来看，小学生思维正处于由形象到抽象、由具体到逻辑思维发展的重要阶段，尤其是小学中、高年级学生已经能够初步用批判的、审慎的目光去看待周围的事物。他们的思辨能力逐步增强，已初步具备了反思能力培养的基础，因而培养他们反思的能力、养成反思的习惯是非常重要的。

一、反思性学习的作用

1.培养学生自主探究的能力。反思性学习着重培养对自己或他人提出质疑或对周围的事物提出问题的能力及习惯，要求学生从已有的经验出发，将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用，进而使学生在获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到发展。

2.培养学生思维的批判性。学生是知识的接受者，往往被动地接受知识。在这个过程中，学生少有怀疑，所获得的知识只是借助于头脑贮存，并没有融为自己的思想，更没有形成批判和质疑。现代心理学的研究表明，学生的发展既不是来自外在的客体，也不是来自主体先天的潜能，而是在交往和对话中不断发展。反思性学习是一种习惯和意识的改变，是促使学生从被动接受信息转变为主动地批判吸纳、加工信息，从而产生新的更深、更高层次的认识。因此反思性学习具有批判性。

3.培养学生的应用能力。有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿和记忆，应倡导学生自主探究、动手实践。探究性学习以改变学生的学习方式为着眼点，帮助学生主动探究知识，提高解决实际问题的能力。小学生对周围的事物充满好奇，特别好问，通过反思，学生可以形成对问题的独立思考和创新性见解。

二、小学数学反思能力的培养策略

1.为学生搭建反思的平台。在平时的教学中，我们经常可以看到，课堂教学一结束，教师立即打开课本布置作业，让学生埋头于习题中。教师来回于学生中间，对“接受较差”的学生进行指导……在这里，学生完全没有了反思的机会。其实，教师要舍得花一些时间，让学生进行反思自问:今天老师讲的是什么知识(整理内化构建知识体系)？我知道了多少(对照检查，确定补习方向)？还有哪些不懂的地方？对书中的哪些地方还存在疑问(质疑提高，培养创新精神)？……

然后有问题的可以举手提问，师生集体商讨解决。这种课堂空间的安排必然能帮助学生对所学知识进行自我的整理和内化，从而构建自身的知识体系，这样可以起到磨刀不误砍柴功的作用。在课末这样的反思，教师要以鼓励和表扬为主，让学生敢想更敢说。因此，教师在课堂上不要害怕耽误教学进度，留给学生充裕的时间反思或者培养反思可能起到事半功倍的效果。例如:在讲授三年级下册《分数的初步认识》时，学生对“单位1”的理解就非常不好。在课堂上我摆了两堆小棒，一堆小棒是6根，另一堆是4根，问学生：它们的二分之一相等吗？学生有的说相等，有的说不相等，开始在教室里辩论开了…说不相等的同学说：“6根的一半是3根，4根的一半是2根，怎么能一样呢？原因在现在“单位1”变了，由6变成了4了，所以它的二分之一也变了。”由于有了开放的交流，问题也就迎刃而解了。

2.为学生营造反思的空间。儿童是如何学习数学的?最普遍地被人们接受的一个词是“理解数学”，它强调了学生的背景知识(材料信息、语言信息、人际交流信息)在理解中所起的重要支持作用，提倡在日常生活中学习数学。从学生学习数学的过程来看，给学生创设问题情境，使学生在探索中了解实际问题中的各种关系，进而将实际问题用数学关系表示出来，就是数学学习的过程。因此，教师要关注学生的认知过程，“数学教学从传授知识的权威者的模式，转向引起学生学习动机的学生实践模式”，创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情境，让学生在观察、试验、猜测、推理、验证、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的力量。数学反思的主要作用是对数学思维活动进行监控，在教学中教师应抓住反思契机，引导学生进行反思。

3.培养学生学会倾听的习惯。根据小学生身心发展的特点，必须培养学生良好的学习习惯，学会倾听是一种良好的学习方法，一个会倾听的人能在瞬间捕捉、筛选信息，并随即展开联想、想象，形成个人评价。这一系列的心智活动均需在瞬间完成，因此，教师必须有意识地加强对学生的“听”的训练。

总之，在教学过程中教师应该给学生提供一个和谐、民主的反馈环境，使其中的每一个人都可以自由地评价他人的学习方法和策略。课堂讨论和回答问题时，让学生发表见解，使认知活动公开化，这可能使学生因自己的见解遭到否定，或者听取了别人的见解后发现其观点与自己有出入，从而反思自己的观点，提高自己的反思能力。

参考文献

[1]王海兵小学数学教学中学生反思能力的培养分析[J].数理化解题研究,2015,(20),40-41。

[2]张路文浅谈小学生数学反思能力的培养[J].中国校外教育(理论),2008,(S1),50-51。