用真爱呵护学生的心灵

用真爱呵护学生的心灵

杜娟

杜娟山东省牟平第一中学264100

有许多教师与家长可以说是全心全意地在“爱”着孩子，但孩子却要努力拒绝或摆脱这种“爱”，原因就在于教师与家长是将自己的意愿强加在孩子身上，或者强迫孩子接受自己的关怀。这种“关怀强迫症”让爱成了负担。

那么何为真爱？你懂得如何爱你的学生吗？学生理解、接受你的爱吗？读了孙云晓所著的《教育的秘诀是真爱》一书，肯定会对您有所启示。本书深入提出了真爱的核心概念。所谓真爱，就是把学生当作真正的人，尊重其人格，满足其需要，引导其发展，而不求私欲之利，是纯粹的、理智的爱。

教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。如何使教育具有科学性、艺术性？这就需要教育者遵循基本的教育原则，更需要教育者的智慧。本质就是唤醒，是解放，是发现，是选择，具体表现为先进的教育观念与科学的教育方法。本书正是从教育的本质出发，提出了明确的101条基本教育建议，既有精彩的案例与科学的理念，又有切实可行的操作建议。所以，可以说这本书是教师教育的参谋、必读的好书。

一、认识自己是心理健康的基本前提

“有许多人不能了解自己，而一个不了解自己的人，是无法享受积极而快乐的人生的。”“自知才能自信，自信才能自强，自强才有健康的人生。而且一个不自知的人首先在心理上是不健康的。”孙云晓用这样一个例子证明了他的观点。北京市某重点高中三年级的一个学生，到了考大学的时候却死活不敢进考场。他说：“我的脑子全乱了，什么也想不起来了，进考场脑子非炸了不可。”父母一听简直快急疯了，赶紧去找老师。老师给父母出了一招。父母回家后就对儿子说：“这样吧，只要你进考场把题答完，考零分也算完成任务，怎么样？”儿子一愣，赶紧问父母：“你们说的都是真的？”“说话算话？父母说：“我们说的都是真的，我们一定说话算话！”于是，儿子如释重负，轻松进考场。成绩公布后，儿子以优异的成绩顺利地进了大学。可见自知对人的一生是非常重要的，从能力到爱好，到将来的工作、学习、生活，都少不了自知。

那么应该如何帮助学生认识自己、帮学生做出最适合自己的选择？作者提出了三条建议：

1.对孩子的赞扬要实事求是。

有些父母或老师常过分夸赞孩子，常对孩子说“最”、“第一”。由于孩子的年龄小，他们往往不能正确认识自己，如果父母们再不实事求是，那么对孩子的赞扬就可能变成“捧杀”。

2.及时发现孩子的特有素质。

成功固然要奋斗，但也离不开特有的素质。父母不要赶时髦，不要人家孩子怎样就希望自己孩子怎样。要看看孩子的兴趣是什么、特长是什么，在孩子最具有特质的那个方面培养孩子。

3.让孩子自己判断。

成年人往往不重视孩子的兴趣，爱用自己的选择代替孩子的判断，例如报名参加学校组织的兴趣小组，相当一部分孩子是遵照家长的意愿报。可是，无论成人认为自己的选择多么正确，那都只能是您的选择，而不是孩子自己的。而孩子的选择与判断，往往较少功利性，更接近自己真正的兴趣。

二、倡导学生互相欣赏

“作为一个教师，是引导学生互相欣赏，还是互相监视，这不是一个方法的选择，而是一个教育思想的选择。前者是为了培养人，培养真正的人，后者是训练奴隶和告密者。”的确，“同伴的评价，集体的评价，就是历史的评价。试想，这对一个人的意义该有多么不同寻常呢？同时，引导学生互相欣赏，就是引导大家发现美、学习美，去追求人生的真正意义。所以我们当教会每个学生发现别人的优点。”如在平日的值班中，我们发现有前后行进的两名同学，后面一位同学能主动拾起地上的废纸，而前一位同学却视而不见，可以请前位同学来发表观点说明后位同学的哪些地方你很欣赏、哪些地方值得你学习。评论的过程，也是自己学习进步的过程。此外我们还应注意引导学生少背后说人坏话，而要多找别人的长处，多欣赏别人的优点。

三、有时候宽容比惩罚更有力量

作为教师，我们每天和学生打交到，学生总会“制造”出惹人生气的事，该怎样处理呢？往常，当学生有过错时，要么责怪漫骂，要么讽刺挖苦，要么变相体罚，其实，“宽容，有时候比惩罚更有力量。对人宽容，是做人的一种美德。而对学生宽容，则不仅是美德，还是一种教育艺术”。

别把学生的特点当缺点，这可能是我们的教育中需要深切反省的。世上都没有两片完全同样的叶子，更何况是学生？而我们的教育往往太追求整齐划一，求同却不存异。许多学生有与别人不一样之处，往往被视为缺点，须知那可能正是特点所在。所以教育者要有眼力尊重学生的特点，看到差别，而不是将其磨光、磨平。童话大王郑渊洁说：合格教师和父母的标志，是发现孩子的优点，告诉他什么地方行；而不合格的教师和父母的标志，是发现孩子的缺点，告诉他什么地方不行。教育其实是一种发现，教育者需要有发现与赏识不同孩子不同特点、优点的智慧。

如何以宽容之心对待学生，获得更好的教育效果呢？孙云晓认为：首先要保护学生的自尊心，在此基础上给学生提出希望，告诉他今后努力的方向。而反复性是学生的特点之一，是其心智发展不成熟的必然反映，因此“宽容不是一次性的行为，不能因为学生又犯了错就不再宽容了”。

教师在教育学生的过程中，最需要的就是真诚地为学生付出爱心。一位教师之所以能获得学生的爱戴，主要还是因为他对学生的真爱。