苏州工业园区青剑湖学校将海浪
摘要:在教学中,教师应探索快乐体育教学模式,激发学生的学习兴趣,让学生乐学活学,使学生能够体验到运动带来的乐趣,提高课堂教学质量,促进学生的个性和身体素质的发展,以达到培养学生终身体育意识的目的。
关键词:快乐体育教学模式
在小学阶段快乐体育教学是指在学生学习的过程中,创造一种和谐、融洽的氛围,使学生在整个体育项目中感受快乐,体验克服困难后的成功。因而快乐体育教学能够让学生成为活动的主人,从而达到锻炼身体的目的,并使他们在整个空间自由发展。
一、教学语言亲切,形象幽默。
快乐教学就是一种渗透着爱进行的教育。老师要以真情和爱去对待学生,使师生间自始自终生活和学习在和睦融洽,温暖与亲切的环境之中,并在这种友爱、团结、相互信任和集体中完成学习与发展的各项任务,健康而茁壮地成长。
教师优美形象的语言,是快乐教学的基本功。学生能从教师优美、亲切、形象的语言中感受到具体的动作要领,产生美的感受。同时也就是"单调枯燥"为"兴趣"很关键的一环。如小学低年级跳跃教材,其主要任务是教会学生双脚或单脚跳,双脚轻巧落地。教师要以形象的语言启发学生"起跳时象蹬上弹簧一样用力蹬地,而落地时象小白兔落在草地上一样,双腿弯曲,轻轻地,轻轻地……"。在教学放松走时,为了使小学生更好地、认真地做好整理运动,教师可边做示范边对学生讲:"跑完之后放松走,深呼吸大张口,整理活动要做够!"这样学生听起来津津有味,既入耳又入脑,充分发挥了语言的魅力。
对于小学生由于好胜,急于求成所做出的一些错误动作,不要粗暴的加以指责,而尽量用亲切风趣幽默的方法,如支撑跳跃的落地动作,要求抬头挺胸,两臂斜上举。但多数学生不注意时就会做成含胸低头,两臂弯曲,象投降的敌人或坏蛋。如果教师风趣幽默指出这一点,并把错误动作形象地表演给学生看,学生就会在欢笑中,很快纠正过来,并在美与丑动作对比下受到教育。
二、保持体育运动手段的多样性
学生在进行必要的课堂内容训练时,由于动作单调、重复频繁及身体劳累等因素,容易造成学生练习动作的不到位、强度不够等问题,为此,我进行了相应的改进调整,让单一的活动具有多样性。例如我让很多体育活动与音乐相融合,在欢快热烈的音乐声中,学生兴趣盎然,摩拳擦掌,跃跃欲试,课堂气氛明显活跃、生动,学生做动作也很认真、到位,课堂的连贯性、动作的统一性、学习的自觉性都得到了保障,像大型体操表演就是活动和音乐结合最好的例子;可以制作不同的感性材料器械,通过直观表象使体育运动和美结合起来;还可以和数学课结合起来,如左转右转,东南西北,都可以组合成游戏,让学生感到新奇、有趣。在这些活动中教师和学生的双边活动中,教师只是引导者,参与者,要加强全面讲解和正确示范,指导学生顺利完成游戏。
三、用情感驱动学生的学习态度
体育教学目的之一就是要引起学生快乐和成功的情感体验,反过来又要通过情感来重新认识体育,促进体育教学任务的完成。在体育教学中,由于小学生年龄小、注意力不集中、容易好动等特点,教师在设计教学时要做到教学内容活动化,活动内容游戏化,并通过教师富有鼓励性和情绪化的语言来引导学生主动练习。对教材的认知和学习要从激发学生的兴趣开始,但同时还要从情感入手,如能在每节课休息时加上小型活动,比如老鹰捉小鸡之类的运动游戏,创设和谐民主的气氛,活动中,要本着因人而异、因材施教的原则,面向全体,关注到每一个学生,特别对身体弱的孩子要照顾到完成一些力所能及的简单项目,使其感受教师的关爱,和其他同学一样体验体育活动带给他的成功感和愉悦感,促使自己更加努力,不断转变自己的学习状态,从而慢慢地喜欢体育运动,喜欢上体育课。
四、让主动合作成为团队活动的习惯
因为体育课在室外进行,课堂中经常会受到来自外部的干扰和影响,学生的注意力极易分散,课堂教学效果就无法得到保证。所以,首先要求教学的组织形式不断变化。要以新颖、活泼的方法吸引学生,从而让学生安心听讲,尽量不做与课堂无关的事情,能跟随教师的引导,不随便讲话,不随意做小动作,严格遵守课堂常规,认真贯彻教师的意图,执行命令听指挥,坚决杜绝那种以自我为中心、随心所欲、自由散漫的现象发生;其次需要养成专心听与模仿教师的讲解与示范的习惯。只有这样,学生才能清晰了解动作要领,并能尽最大努力完成本节课的学习任务。此外,对于团队行为习惯的培养,体育学科比任何一个学科都显得重要,很多体育项目的学习中需要生生、师生相互合作,才能顺利且高效地完成,尤其是现在倡导的自主、合作、探究的学习方式,更需要学生具有良好的团队协作及沟通能力。
五、体验运动过程与结果的成功和快乐
主要指通过教学,让学生在体育活动中获得快乐的运动体验与成功体验,针对不同年龄段、不同体质状况的学生,因材施教,希望他们有所收获,都能得到不同程度的提高和发展,达到最好的效果。很多体育教学项目都可以分为高、中、低组,每个人都会找到相应的锻炼组别,通过激发欲望,开展良性竞争,达到逐步提高的目的。为此,小学体育教师要做好充分准备,尤其要加强学法上的指导,让学生会学,指导方法也要追求灵活有效,对能力强的要给他们提供平台展示,从而增强自信,促进能力提升。通过教师激励性的评价,影响着其他学生,让全班同学能够互相帮助,共同提高,还能享受运动带给他们的快乐。
课堂教学是学校教育的主渠道。实施快乐教育的重点在课堂教学,我们教学必须以学生为出发点,让学生在参与中充分表现。使学生在生机勃勃的课堂气氛中,始终处于积极、主动的状态。乐学决定着学习的成败,是善教的结果。教师善教是学生乐学的前提。教师要善于钻研教材和教法,要注意协调人际关系,力求做到师生关系的和谐统一,教法与学法的和谐统一,知识与能力的和谐统一、认识建构与情感教学的和谐统一,让学生主动获得知识,体验活动之乐,成功之乐,意志锻炼之乐,从而使快乐教育具有的课堂教学显示出师生关系的和谐之乐,教师善教之乐,学生的学习之乐。
参考文献
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