发挥信息技术优势提升语文课堂活力

发挥信息技术优势提升语文课堂活力

王焱

王焱河北省武安市阳邑南西井中心学校056300

人类已进入信息时代，现代信息技术不断发展，正在越来越深刻地改变着我们的生产方式、生活方式、工作方式和学习方式。开好信息技术课，努力推进信息技术和其他学科的整合，鼓励在其他学科中广泛运用信息技术手段，成为当前课改和教研的一个重要着力点。《语文课程标准》中指出：“应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握语文的规律。”

我认为，在教学实践中，要合理运用多媒体，在教师的指导下，通过学生自主探索式的学习研究活动，发挥学生的主动性和创造性，达到提高语文教学效率、培养学生创造性思维的目的。

一、利用信息技术手段，激发学生的学习兴趣

教育家乌申斯基说：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”在教学中，巧妙使用多媒体课件，能为学生提供生动逼真的教学情境、丰富多彩的教学资源，为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情境，能使学生的多种感官接受刺激，易于激发学生学习的兴趣。如我在讲授《北京的春节》一课的时候，首先播放视频，让学生听着优美的乐曲进入教师所创设的浓浓的节日气氛中，为本课有关春节习俗的学习奠定了良好的基础。

二、发挥信息技术作用，帮助学生理解内容

在课堂教学中要充分发挥多媒体的作用，声音、图像、文字并用，把抽象的文字塑造的形象、揭示的内涵转换成可欣赏的画面展示出来，创设一个崭新的语文审美时空。比如，讲授《美丽的小兴安岭》一课时，由于兴安岭距离学生比较遥远，学生缺乏对它的感知，头脑中难以想象它的美丽景色。我通过出示小兴安岭一年四季变化的图片，不仅极大地激起了学生的兴趣，更有助于学生对兴安岭四季美的理解，同时加强了环保意识教育。

三、利用信息技术优势，扩展学生视野

语文学科是个涉及范围很广、信息内容丰富的学科。据有关专家的研究表明，人们学习知识时如果能同时动用起身体上的多种感觉器官，就能收到最大的学习效果。在教学中，教师通过制作多媒体课件，使演示和呈现的速度加快，节约了课堂教学时间，增加了课堂信息量，提高了课堂效率。我认为可以充分利用这一优势对教学内容作一些补充，例如作家生平、作品背景的介绍，以及教学内容涉及到的众多相关资料，让学生在充分掌握资料的基础上自主学习。

如：在讲授《卖火柴的小女孩》一课时，学生都知道安徒生，但真正了解他背景的人并不多。我让学生上网查找有关他的生平和《卖火柴的小女孩》的写作背景以及他的童话作品等相关材料，在上课的时候向同学们展示交流，不但调动了学生们的积极性，有利于学生对课文内容的消化理解，还开阔了学生的视野，扩大了他们的知识面。

四、利用信息技术媒介，激发学生的写作欲望

学习的最终目的是为了应用，培养学生从听到说，从阅读、理解课文到运用和写作。信息技术在课堂教学中的实际运用，可以带动学生从身临其境的感知、领会中过渡到图画的解说，由对课文的理解过渡到学生自己的口、笔头作文训练，从而激发学生内心的情愫，产生写作的欲望。

以指导学生写《可爱的动物》为例，我利用多媒体技术，搜集到很多有关多种小动物的录像：活泼可爱的金丝猴，在树上荡来荡去；体形庞大的大象，在水中嬉戏；憨态可掬的大熊猫，在慢慢地咀嚼。学生面对着一群活泼可爱的动物，欢呼雀跃，他们想说的愿望也立刻被调动起来。这时教师再让学生同桌相互解说、小组讨论、大家交流，学生的话匣子一下被打开了，个个说得开心，不仅提高了学生的口头表达能力，也为写作打下了良好的基础。

语文教学不是一个封闭的学科系统，开放性是保证它充满活力的源泉。而信息技术为语文教育的开放性提供了广阔的空间，我们应该采取积极的态度，有效运用信息技术，让它更好地服务于我们的教学。