浅谈高中地理教学中对学生读图能力的培养

浅谈高中地理教学中对学生读图能力的培养

曾旭娟

马山县金伦中学广西南宁530000曾旭娟

摘要：高中地理教学作为高中教学体系的重要组成部分，通过有效的地理教学，能够培养学生的地理素养、环境意识以及增强学生应用地理知识的能力。地图作为地理学习的重要工具，在地理教学中有着非常重要的意义。地理教学离不开地图，地理知识的呈现也离不开地图。在很大程度上，学生对地图的掌握能力以及读图能力能够左右学生的地理学习效果，也能够影响高中地理教学的效率。所以，作为地理教师，应该充分意识到在高中地理教学中培养学生读图能力的重要作用，并且创新教学方式开展地图教学。本篇文章主要针对高中地理教学中对学生读图能力的培养进行相应的探究，以期通过有效的教学，提高学生的读图能力，提高教学质量。

关键词：高中地理；读图能力；教学方式

随着我国教育改革进程的不断深入和发展，对教学质量要求越来越高，但是常规的教学方式已经不能够满足教学要求越来越高的需要，这就使得当前相关教育工作者在不断地寻求创新。就高中地理教学而言，为了能够让学生尽快掌握地理学科的特点、学习技巧以及学习的方向，就应该加强地图教学，站在地图的空间高度把握地理知识，实现教学工作的有效开展。同时，地理是地理教学中的重要教具之一，掌握地图也是地理教学的重要任务。

一、地图的分类

在高中地理教学中，地图可以分为多种类别，各种不通过的地图所呈现的侧重点是不一样的，在教学的作用也不一样。首先，根据比例尺的大小，地图可以分为大比例图、中比例图以及小比例图。比例图在地理中的作用主要时用于判断地图所呈现区域的实际面积以及空间大小，方便学生能够更加准确地对地理知识进行判断和学习。其次，按照地图的内容分类可以分为普通地图和专用地图。普通地图就是能够最大限度地体现出一个区域的地理情况，比如温度、海拔、植被覆盖等等。专用地图就是指专门体现出某一方面地理信息的地图，比如反映人口分布的、海拔高度以及交通状况的等等[1]。专用地图的学习能够让学生在地理知识学习的过程中针对性地学习某一方面的读图能力。比如等高线地图，就可以让学生掌握海拔高度，坡度缓急等，能够对相应的知识进行精细化讲解。最后还可以分为全局地图和微观地图。全局地图主要是呈现出尽量大范围的地理情况，比如当前的世界地图和中国地图。全局地图尽管能够最大限度地展现出相应的地理位置，但是并不能够详细地标示出地理位置中的详细信息。微观地图主要是对某一个区域进行放大，展示在图纸上。围观地图能够尽可能详细地介绍所展示区域的具体情况，包括地势地形、之别分布、温差等等，能够让学生更加细致地掌握相应的信息。

二、在高中地理教学中培养学生读图能力的措施探究

培养学生的读图能力需要教师在教学过程中改变教学方式，创新教学里面，加强对地理地图的研究和重视，加强学生的实际读图体验，才能更好地培养学生的读图能力。

（一）利用地理基本知识加强对学生读图能力的培养

基础的地理知识是构成地理知识体系的重要和基础内容，是帮助学生更好地掌握地理知识以及加强学生地理实际应用能力的保障。比如在进行地形图判读教学中，教师要充分运用等高线地形图的规律以及特点等基础的知识点开展教学，通过学生对等高线地形图的规律以及特点进行深入掌握，学生对相关的知识理解就会比较容易，在学习中也会更加得心应手。比如等高线的的基础知识是：同一地形图上的等高线高度相等；等高距全图一致；等高线都是闭合曲线；等高线一把你不相交、不重合。只在悬崖峭壁才重合；等高线的疏密反映了地形的坡度。即等高线之间的间距越大，说明地形越缓，反之，则越陡；等高线与山脊、山谷线垂直相交，闯过河谷时，向上游弯曲，呈现“V”形等等。将这些基础的知识最大程度地运用到实际中，大大增强了学生的读图能力。

（二）培养学生在读图中的实际应变能力

地图在不容的情况下具有不同的用法，比如，再以等高线的读图教学方式为例：

比如在计算两点之间的相对高度和温度差，教师就要引导学生对两点之间的海拔高度进行了解，然后通过海拔高度的对比和计算，就能够很容易地得出两点之间的相对高度。通过相对高度的计算，了解到温度在高度每上升100米，温度下降0.6摄氏度，就可以计算出实际温差。比如两点之间相对高度为500米，那么两点之间的温差就是3摄氏度[2]。又如在教学悬崖峭壁的相对高度，在地形图中，由上文所说的等高线的特点和规律中知道，等高线地形图重合的部分为悬崖峭壁，可以从等高线重合的条数入手，通过等高距进行计算，公式为：（n-1）d≤h＜（n+1）d。公式中，“n”代表等高线条数，而“d”则代表等高距。同时公式的运用，就可以轻松地算出陡崖相对高度。通过学生的实际应用和教师的有效引导，能够不断培养箱学生的读图能力。

结语

总之，读图能力是学生在地理学习中必须要掌握的一门学习技能，更是地理教学的重要教学内容。因此，相关教学工作者应该在是教学过程中根据不同的地图内容以及地图运用的不同目的加以教学，不断优化和提升学生的地理地图的读图能力。

参考文献：

[1]孟宪雷.浅谈高中地理教学中对学生识图能力的培养[J].教育教学论坛,2014.

[2]赵金秀.浅谈高中地理教学中对学生读图能力的培养[J].中国校外教育,2014.