传统节气融入幼儿园课程的实践研究

传统节气融入幼儿园课程的实践研究

蒋晶丹

江苏省 常州市新北区龙虎塘街道中心幼儿园 213000

摘要：传统节气是中华人民在历史过程中的沉淀，它凝集了历史进程中人民的智慧的结晶。在现代大力提倡传统节日文化下，我们可以把传统节气融入到幼儿园的课程中，从幼儿抓起，了解我国的传统节气，让孩子们了解我国的传统节气的魅力。本文通过在幼儿园课程中开设一系列的活动，使传统节气在幼儿园课程进行实践运用。让幼儿从小就接受中华民族文化的熏陶，促进每一个孩子全方面的发展。

关键词：传统节气；幼儿园课程；运用

引言：在课程游戏化的的指引下，在进行幼儿园教育过程中，课程指南对幼儿园教育有了更高的要求，不仅仅要培养孩子们的知识学习和孩子们的个性和特点的发展，还要把丰富多彩的课外活动教学融入到幼儿园的课程中，例如，传统节气在幼儿园课程的实践研究，最主要的目地是为了孩子们能够得到全方位的发展。把传统节气运用到幼儿园课程中，可以满足幼儿园课程的多元化，也能让孩子们感受到传统文化中的精华，从而能使每一个孩子的全面发展。

一、传统节气在幼儿园课程中研究的意义

（一）《基础教育课程改革纲要》提出的引导

我们把传统的节气运用到幼儿园课程中，是《基础教育课程改革纲要》的精神所提出的，这样的目地就是为了幼儿园的孩子们能够多途径的接触到中华优秀的传统文化，从小培养孩子们尊重传统文化的意识，从而把中华优秀的传统文化发扬和继承。在《基础教育课程改革纲要》强调内容中，老师在进行幼儿园课程教育的过程中，应该不断的把传统节气融入到课程中，提炼中国传统的优秀文化，培养孩子们的爱国的精神和热爱祖国的感情。我国进行幼儿园课程开设要符合《基础教育课程改革纲要》提出的内容为重点，对幼儿园课程的开设进行调整，所以，把传统节气的内容与幼儿园课程相融合，可以使孩子们更好的接触到传统节日凝聚的传统精神，也有利于增强孩子们的学习动力，从而把《基础教育课程改革纲要》内容全面的贯彻在幼儿园教育中。

（二）实现幼儿学习的要求

把传统节气融入在幼儿园课程中，可以实现幼儿园课程的教学要求。传统节气包括立春、立秋、立冬、春分等等，可以更好的丰富幼儿园教学的内容，不停的拓展孩子们的学习范围，加强孩子们对传统节气的认识和感受。另外，也是幼儿园教育对孩子们学习进展和注重孩子们参与的引导，把传统节气融入到幼儿园课程中，有利于老师们为孩子们创造出轻松快乐的课堂气氛。让孩子学习时不再感到枯燥无味，把传统节气融于幼儿课程中，可以增进老师和孩子们的感情，在不断的探索中，激起孩子们的学习兴趣和爱国精神，提高孩子们学习的兴趣。

（三）幼儿园课程多元化发展的要求

在幼儿园中，孩子们对事物的认知度还不够，孩子们都处于天真无邪的阶段，课程的多元化、特色化和个性化的教学更加有利于孩子们对以后发展，能对未来有着积极的影响。把传统节气融入在幼儿园课程中，有利于幼儿园教师从传统的节气内容对孩子们开展学习，积极为孩子们的以后发展奠定基础，在传统节气的教学过程中，加深孩子们与老师的讨论和交流。在与传统节气融合课程中，也便于老师传授课题的内容和主题，设计多元化的主题活动，便于孩子们理解当堂课程的内容，让孩子们在轻松愉悦的气氛中感受中华民族的传统节气。加深孩子们对传统节气的重要性，感受优秀传统节气的文化魅力，推进幼儿的个性化和多元化发展，帮助孩子们树立良好的学习方法，提升幼儿园教育的能力。

二、传统节气在幼儿园融合的实践途径

（一）日常活动融合传统节气教学

在开设幼儿园教育中，把传统节气融入课程中已经成为一种必然趋势，幼儿园老师需要根据孩子们的学习能力大小和学习特点，在孩子们都日常活动中也融入传统节气的内容，引导孩子们对传统节气内容具有很高的学习兴趣和学习积极性。老师可以课余的时间给孩子们传授传统节气的来之不易，在历史的进程中古人们一点一点的沉淀下来的，让孩子们感受古人们的聪明才智。老师们还可以日常开设一些以传统节气为主题的活动，让孩子们参与其中，亲身感受、体验和操作活动，加深孩子们对节气内容的进一步掌握。让孩子们从小就受传统节气的熏陶，从而让孩子们的全面发展得到保障。

（二）发现传统节气的文化底蕴

幼儿园教师要结合孩子们的身心发展不同，在幼儿园课程中融入传统节气文化，不断的发现传统节气的内容，让孩子们体验传统节气的文化底蕴，能够丰富幼儿园课程中的内容，激发孩子们的民族自豪感。比如让孩子们在谷雨的时候养蚕，集体养蚕可以增加幼儿对谷雨这一节气的印象，体会到传统节气中蕴含的传统文化知识。老师还可以在其他的传统节气，组织各种各样的主题活动，让孩子们感受传统节气和参与到传统节气的开展中，感受传统节气的文化，激起孩子们的爱国之心。

结束语：把传统节气融入幼儿园课程中，有利于老师为孩子们创建良好的教育环境和突出课程主题，让孩子们感受中华民族优秀的传统文化，提升孩子们的民族自豪感。

参考文献：

[1]沈文娜.幼儿园二十四节气课程自然环境建设的实践和应用——以广州市第二幼儿园为例[J].江苏幼儿教育,2018(02):7-11.

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[3]吴勇真,郭莉莉.浅谈“二十四节气”在幼儿园大班的应用[J].科教文汇(上旬刊),2017(07):125-127.