用辩证的眼光看待“新校园足球”政策

用辩证的眼光看待“新校园足球”政策

刘丹

贵州师范大学 体育学院 贵州贵阳 550001

摘要：本文用辩证法思想来看待“新校园足球”政策，基于新校园足球政策的提出，通过大量文献资料的阅读、比较，分析新校园足球改革的利与弊，现如今应是校园足球的改革发展新时期，需要共同展望校园足球的今后。中国足球是我们必须要面对的一个问题，在这个艰难的改革期间，需要我们每一个人都能积极参与。

关键词：辨证；新校园足球；政策

Abstract: this paper use dialectics thought to look at the new campus of the "football" policy, based on the proposed new campus football policy, through reading a lot of technical literature, comparison, analysis the advantages and disadvantages of new campus football reform, at this stage is, during the new period of reform and development of campus football needs to our common future campus football's future. Chinese football is a problem, we must face during this difficult reforms, need every one of us can actively participate in.

Key words: syndrome differentiation; The new campus football; policy

引言

国务院办公厅在2015年3月16日印发的《中国足球发展改革总体方案》，推广体育商会与行政监察机关脱钩，大联盟形式在国家范围内展开，以“专业团队点上引领—联盟学校线上研究—辐射到全区推进”为推进策略。^[1]使得体育行业协会全权管理本项目赛事、活动的一切事物。武术、足球都是在列项目，高度引起业内人士的注意。发展校园足球的政策一提出，就广泛的受到大家的热议。目前为止，纵观写校园足球的文章，几乎都是围绕批判校园足球政策进行的。身在校园足球政策下，感受颇深。从中不难看到，外界对于校园足球的忧虑既有对于政策的误解，亦有对于教育界自身关键问题的思考。纵观校园足球，我们应该要用辩证的眼光来看待，不能一味批判。

1、校园足球的作用

1.1足球运动推动其他运动项目的发展

学校足球的发展，不仅仅只是在发展足球运动项目，而以发展足球运动项目为契机，推动其它运动项目的发展。国务院办公厅在2015年3月16日印发的《中国足球发展改革总体方案》，将足球文化产业发展提升至“国策”高度，战略规划战略目标预计到2025年，大陆将建成5万所足球特色学校，在校学生达5000万人，引发校园刮起足球热潮，此外，亦诱发产业界的注重。^[2]在这样一个拥有庞大的足球人口的中国，相信以此为契机，将会为其他运动项目开先河，打头炮。

1.2足球运动的强身健体作用

1.2.1促进学生身体健康

学校应是青少年学生待得最久的场合，学生时期亦应是青少年成长发育的时期，适当的运动推动青少年学生的骨骼、关节的发展，推动各个系统、器官的发育。足球运动本身是一项高对抗性球类运动建设项目，对于队员的身体素质要求相当高，要求运动员应当有较高的抗撞击能力，这就对于足球运动员的核心力量要求相当高，核心力量的练习，致使身体表现形式得到良好的发展。同时，足球运动属于体育竞技类的球类项目，技术动作由全身协调配合，主要通过各种传接球来表现完成。足球运动对身体素质要求比较全面，通过练习能够促进力量、速度、耐力、灵敏、协调等身体各项素质的和谐发展与提高。

1.2.2改善青少年学生的心理健康

青少年学生的心理健康包含培养成熟、积极的心理，培养学生的开拓精神、不服输的心态和学生自我价值充分体现。足球运动可以使学生挖掘自身潜质，提高运动欣赏水平，提高运动机能水平，培养自己的运动兴趣。比赛就有输赢，足球亦是如此，只要涉及到比赛，就要分胜负，在足球比赛中，胜负是常事，没有哪支球队会一路驰骋，一路皆赢，也没有哪支球队，一路走来，全盘皆输。在足球比赛中，某一次的胜负能是队员们珍贵的经历，输了一场竞赛，经验总结一场竞赛失败的原因，为下一场竞赛做筹备。依照马斯洛需要层次理论，人们的最高目的应是自我实现。在一场比赛中，踢进一个球，助攻一个球，甚至只是打了一个漂亮的配合，哪怕球没有进但还是体现了自己的价值，这就是足球的魅力，这就是足球能带给青少年学生的益处。发现自己的长处，提升自信心，获得情绪满足。

1.2.3提高青少年学生的社会适应能力

社会适应能力应是青少年学生的团队合作能力、责任意识、和良好的社会适应构成。其一，团队合作能力。足球比赛，不是一个人就能完成的比赛，而是一项集体运动项目，需要队员的相互协调，相互合作。其次，培养青少年学生的责任心。足球运动项目不仅需要良好的团队合作能力，还需要有责任感。在足球运动中，特别是传接配合过程中，不是把球传出去就算完事，而是需要传球队员考虑到接球队员是否能接到你传的球，是不是在最好的时机、最好的距离把球控制住。其三，培养青少年学生良好的社会交往能力。足球运动的开展不是一个人独立完成的，足球比赛也不是一支足球队就能完成的，在足球比赛中，能交到球友，也能交到志同道合的朋友，在比赛中，要处理好队友、对手和裁判间的关系。在足球运动建设项目中，具有不同的群体、不同的角色、不同的关系，学会妥善处理这些关系，学会与队员共处，学会与对手较量，能够为以后的生活提供更多的可能性，更多的机会。

2、校园足球政策的误读

2.1校园足球将会成为政绩工程，华而不实

现阶段，校园足球受到大多数学校的重视，受到校领导的青睐，更是受到各教育部门的重视，很多学校成立足球队，足球进课堂，进课间操。可是，有些学校没有真正的理解校园足球的内涵，并围绕内涵进行的。有些学校把 “双手持足球，上上下下，左左右右，前前后后……”等动作加入课间操，紧接着很多学校跟上，认为这就是校园足球。但是很多学校忽视了足球的本身是除双手以外的部位展开触球的运动，足球是用脚踢的。另外，校园足球学校运动队的构建，为足球运动的发展提供了宏伟目标。为此，学校足球运动队的构建获得成绩是学校的荣誉，是校领导的政绩，是教育专门机构政府部门的政绩。校领导就会不择手段的让运动队出成绩，花高价买运动员，这一切的一切，都是为了学校的整体荣誉，学校的政绩。

2.2校园足球可能一刀切

校园足球产业政策的下发，在2017年，全国应当建成2万所足球特色学校。足球示范校要求学生每周至少一次足球课，课间操有足球特色活动，所有学生必须上足球课，课间操展开“操”的习练。使得学生们的运动时间被足球运动占据，若学生喜欢足球运动还好，若不喜欢，强制性的要求学生学习足球，此种形式的培养势必会影响学生对于兴趣爱好的抉择，影响学生对于其余运动热情的培养。因此，我们要积极的引导学生，任何体育运动，都不能采取一刀切的做法，我们应该尊重学生的兴趣爱好， 不能强迫学员学习足球，应该充分发挥学生的个性特征。

3影响校园足球发展的因素

3.1“填鸭式”足球教育

填鸭式教育影响诸多运动项目的发展。他一样还影响了足球建设项目的发展，教练员灌输式的教育使足球发展还是不能出现质的飞跃。

3.2教练员短缺

校园足球的教练员仍然是学校的体育老师，绝大多数体育老师并非科班出身，甚至有的足球老师还不会踢足球，足球师资力量薄弱。

3.3场地设施稀少

校园足球的开展，足球场地较大，要想在人员密集的市区修建一块足球场，有一定难度，然而贫穷地区修建一块足球场，资金短缺成为困难事。

4、结论

面对新校园足球政策的提出，我们要正确认识其真正目的，把握其真正内涵，用辩证的眼观看待“新校园足球”政策，扬长避短，让校园足球又快又好的发展。进一步说，不仅仅是校园足球，在我们今后的学习、工作和生活中，要用辩证的眼光来看待事物，正确把握内涵，理解含义。

参考文献：

[1]中国政府网《中国足球改革总体方案》

[2]程惠萍.太原市迎泽区“四大联盟”引领下的小本教研区域推进模式探究[J].教育理论与实践，2015（26）：25—27

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