初中生物老师如何做好班级管理工作

初中生物老师如何做好班级管理工作

贾锋

山东省邹平市梁邹实验初级中学

摘要：创新管理模式是提高初中生物老师班级管理科学高效性与创新实践性的重要措施，也对初中生思想情感、班级学习环境及师生关系等产生了积极影响。本文简要概括原有初中班级管理工作出现的问题，提出一些针对性的新建议来提高其管理工作整体水平。

关键词：初中生物；班级管理工作；策略

与语文等其他学科老师相比较而言，致力于研究生命发展规律的初中生物老师能在根据初中生身心发展变化趋势的基础上调整创新班级管理方向。生物课时数量较少的现状也让生物老师有足够的时间来分析判断与改革创新班级管理模式，为实现班级管理终极目标等奠定了基础。

1. 调整班级管理机制

部分老师对班级管理机制的理解较为肤浅与局限，部分老师直接套用学生管理制度或者照搬其它班级管理机制，还有一些老师则选择继续沿用往年的班级管理机制，这些都降低了班级管理机制与班级管理现状、管理目标等的吻合性，削弱了其对班级管理工作的指导约束与监督促进作用。许多老师不仅没有向初中生详细讲解或公示班级管理机制，以至于部分初中生根本不熟悉或不知道班级管理机制内容，更不会与初中生共同探讨分析班级管理机制内容的合理性与可行性，这些都降低了初中生对该项制度的认同感与执行力。生物老师应从生命起源与发展、初中生个体差异性等来初步补充和调整该项制度，随后，通过与初中生共同讨论分析、协商修改的方式来最终确定该项制度内容，在提高初中生对该项制度内容理解记忆与执行力的同时，也强化了初中生的成就感与责任感，促使初中生主动遵守该项制度，为构建有序班级管理秩序贡献自己的力量^[1]。

例如，老师设计“班级管理制度”为主题的调查问卷，让初中生自主分析判断每一条管理条例的合理性，对于其认为不合理的管理条例提出针对性的解决建议。老师对调查问卷答案进行汇总分析，让与初中生共同分析调查问卷结果，共同调整班级管理条例，促使初中生准确完整的掌握管理机制核心内容，不仅缓解了初中生对管理机制的排斥与陌生感，也提高了初中生主动用管理机制来约束自己生活学习行为的积极主动性。

二、增进师生感情

受应试教育模式、师生沟通互动频次较少等多种因素的共同影响，老师与初中生的感情并不深厚，甚至偶尔会发生师生矛盾冲突，在造成师生关系恶化的同时，也增加了有效开展班级管理工作的障碍。老师应合理划分自己的时间，从拓宽师生互动途径、增加沟通交流时间等途径来加快和谐平等师生关系的简历。老师应在结合生命发展进化及身心发育规律等知识来与初中生进行深层次的交谈互动，引导初中生关爱与敬畏生命，爱护自己，促使初中生以积极乐观的态度来学习生活，积极参与到班级管理中来^[2]。另外，老师还应经常与初中生一起畅谈人生与理想，分享学习生活中的小秘密，站在初中生的角度与立场来帮助初中生分析其学习生活中遇到的困惑，走进初中生的内心世界，聆听初中生的心声，实现师生关系从对立到亦师亦友的转变。例如，老师可以定期组织梦想交谈会，让初中生畅谈其人生理想，老师在肯定初中生梦想的同时，与初中生共同分析其实现梦想前需要做好的哪儿些方面的准备，让老师真正成为初中生人生路上的引导者。同时，老师还应与初中生共同遵守班级管理机制，当老师迟到时，可以与其他初中生一样接受相应的惩罚，促使初中生真正意识到老师与他们是平等的，这些都有助于提高了初中生对老师的信任感。

三、重视德育

德育是实现班级管理最终目标的助推器，也是培养初中生健全性格及行为习惯的主要途径，老师应将德育融入到生物教学活动之中，主动寻找德育与生物知识的结合点，提高德育知识与生物学科知识的融合性，经常组织开展兼具教育实践性与生物探究性的德育教学活动，为实现初中生思想品德及生物专业知识的共同提升奠定了基础^[3]。例如，在学习生物圈相关知识时，老师可以以学校周围环境为例来讲解生物与环境的关系，促使初中生认识到自然生物对人类赖以生存环境的影响力他，引导初中生主动保护自然生物，强化了初中生生命意识，让初中生更加尊重生命与珍惜现在的生活，促使其正确处理其与班级管理工作之间的关系。而在学习种子的萌发相关知识时，老师可以用多媒体教学设备来播放种子突破层层障碍破土而出的视频，促使初中生认识到植物生命的顽强，并反思自我，帮助初中生形成不畏困难与不气馁的精神，这些都有助于初中生良好精神品质的形成，促使初中生认真努力的完成班级管理任务，严格约束自我行为，为实现自己的梦想及班级管理目标而努力奋斗。

结语：分析初中生物老师在班级管理中的优势，通过完善班级管理机制、构建和谐师生关系及加强德育教学力度等途径来提高班级管理效果，为实现初中生物老师班级管理能力、初中生综合素质及班级管理事业的共同发展奠定了坚实的基础。

参考文献：

[1]王桑吉. 浅谈初中班主任如何做好班级管理工作[J]. 作文成功之路（中旬）,2016,(5):39.

[2]刘海. 浅析初中班主任如何做好班级后进生管理工作[J]. 软件(教育现代化)（电子版）,2018,(6):222.

[3]其木格. 小学班主任如何做好班级管理工作浅析[J]. 软件(教育现代化)（电子版）,2018,(10):127.