探究信息技术与初中语文教学整合策略

探究信息技术与初中语文教学整合策略

胡开梅

湖北省荆州市公安县埠河中学 434302

摘要：今年春节面对突如其来的疫情，推迟开学已经成为定局，中央号召在职教师通过网络给学生进行授课，让学生在假期中也能得到相应正规的教育，不致于荒废学业，减少家长的压力。初中语文是初中学科中的基础性学科，在疫情严峻的背景下，如何将初中语文教教学内容与信息技术有效整合，呈现较好的课堂效果，是每一个一线教师思考的问题，本文围绕此问题展开论述。

关键字：初中语文；信息技术；整合策略

疫情到来让每个人都惶恐不安，作为教育者即使在这样的严谨形势中，依然不能忘记自己的职业职责，一线教师应积极响应党中央号召，进行在线教育网课制作，将其应用到日常教学中，初中语文作为初中学科的基础，对初中的学习至关重要，如何将语文内容更好与信息技术整合，是当下每一个教师思考的重要课题，本文围绕此展开论述。

一、信息技术与初中语文教学整合的意义

初中语文从难度上看，它要比小学语文难度更大，从内容上看，它比小学语文内容更多，更复杂，面对这种情况，学生在进入初中时，必须有一个适应的过程，如果初中语文在教学方面还是采用填鸭式教学法或者传统的一言堂教学方法，难以满足学生学习的需求，容易让学生产生厌学的情绪。在互联网高速发展的今天，在信息社会中，教师可以将信息化技术融入教学过程，这样做的意义在于，第一可以提高学生的学习兴趣；第二可以丰富语文教学内容；第三可以提高初中语文的学习效率；第四可以让教学形式更加新颖，提升学生学习的主动性。

二、初中语文与信息技术整合的原则

初中语文是一门语言类学科，有其自身的特点，教师要把握相关特点，将其与信息技术有效结合，提高教学的实效性。整合原则如下：

第一教师在整合过程中，应该依托课本内容，进行有效的创新和知识延伸，确保教育的正规性和严肃性。不能整合而整合将一些与课程无关的内容，通过信息技术放在课堂上，降低教学质量，增加学生的学业负担；当然，可以适当地将初中语文教学内容进行延伸，让学生在学习课本的语文知识的同时，也能掌握这个知识点其他层面的知识，提升学生的知识储备。

第二教师在整合过程中，应该挖掘课程本身趣味性，提升学生的学习兴趣。原先是填鸭式教学法、一言堂教学法，已经不能适应现代的教学需求，这是教师要通过信息技术挖掘课程本身的趣味性，让语文课堂变得丰富多彩，增加学生的学习体验。

第三教师在整合过程中，将语文内容通过设问的方式，层层推进，让学生更好地接受语文知识。设问在初中语文教学中是一个经常使用的教学方法，教师在初中语文知识与信息技术整合的过程中，应该将设问方法融入课程设置中，根据设备情况，安排合理的时间让学生进行相应问题的思考，这就要求教师在设置问题时，考虑问题的难易程度，更加谨慎，第一时间得到学生的反馈，而且问题之间必须有相互紧密的逻辑关系，让学生根据问题能一步一步地将知识掌握清楚。

三、初中语文与信息技术整合策略

这里说的初中语文教学与信息技术整合，我们可以理解为将二者有机融合的状态，将信息技术融入到初中语文日常教学，值得注意的是要融入日常教学的始终，让信息技术为初中语文教学服务，而不是为了融入而融入，装样子，走过场，在表现形式上下功夫的同时，要在实际内容和实际效果上下功夫，结合教学的不同阶段，对信息技术进行有效运用，初中语文教学，其实分为三部分，第一部分课前引导，也就是我们说的预习，第二部分就是课中教学，这是狭义的初中语文教学的范畴，第三部分就是课后巩固，我们要从这三方面进行不同形式的教学融入工作。

3.1课前引导

一些教师可能认为预习对语文学习没有什么意义，但对初中语文来说，预习特别有其特殊的教学价值，它是教师教学过程中不可忽视的一个环节，通过信息技术支持，预习是微课、微视频作为预习指导的重要教学材料，通过推送，使学生对课前基本知识有了全面的认识，通过自学达到对基础知识的全面掌握。

3.2课中教学

课堂是初中语文教学的主阵地，教师要利用好黄金时间，提高课堂效率，因为之前有课前预习的环节，教师在课堂讲解语文知识时，就可以将讲解基础知识的时间缩短，针对学生在学习基础知识的难点和易错点上进行强化。将更多的时间用于教学内容难点的讲解中，通过以信息技术支撑的多媒体教学软件、硬件的应用，提升整体的教学效果，让教学内容更加丰富，让教学变得更加有趣，同时要通过多媒体教学软件，深刻剖析课文自带的感情色彩，让学生通过语文学习，提高自身的道德修养和思想境界，这样的教学手法是符合时代需求的，也是立德树人的教学思想的体现。

3.3课后巩固

在传统的初中语文教学中，教师更倾向于通过课后练习题或者相关的练习册，让学生进行知识的巩固，在信息化时代中，教师可以利用互联网的优势，在相应的互联网教学平台中，让学生完成知识的巩固和训练，因为互联网教学平台提供的练习和巩固知识的内容更加生动有趣，学生更乐于接受，可以激发学生学习的主动性，而且互联网教学平台有智能考核和答阅功能，可以随时将学生练习情况反馈给教师，让教师根据此，计划下一步的教学内容。

总之，将信息技术融入到初中语文教学中，对语文教学的意义十分重大，教师要通过提高自身教学水平，掌握相应的教学方法，提升初中语文的整体教学质量。

参考文献：

[1]沈伟  信息技术手段在初中语文阅读教学中的有效应用，新课程，2020，(41).103