校园足球在乡镇小学体育教学的推广与实践

校园足球在乡镇小学体育教学的推广与实践

叶健龙

广东省河源市龙川县丰稔镇丰稔小学 517300

摘要：近些年随着我国教育体系的不断完善，校园足球的普及有了明显的进步，但是与其他发达国家相比较，我国足球普及与推广仍然存在一定的问题。通过大量实践调查研究表明，校园足球普及推广过程中容易遇到学生兴趣低、家长不理解、师资薄弱等现象，学校推广不到位教学活动低效，给校园足球的普及推广带来了不小的困难。针对这些现象，若想提升校园足球普及与推广工作的效率，教师要从学生兴趣入手增强家长的认可度，通过科学的课程安排创新的教学方法，做好校园足球的普及与推广工作。本篇文章基于小学体育足球教学现状，对校园足球普及、推广展开深入的探讨研究，并对此提出相应具体的普及、推广策略。

关键词：校园足球 小学体育 推广实践

一直以来足球被誉为世界上最受人们欢迎、开展最为广泛的体育运动之一，校园足球在乡镇学校的推广，可以有效的促进我国体育事业的发展，校园足球成为中学体育教学必不可少的，足球训练是一项长期的项目，教师要制定多元化的教学方案提升校园足球训练效率。

1. 制定合理计划，进行校园足球的推广

科学化系统化足球课程的安排一定要与教学时间有机结合到一起，学校应当具备自己的足球训练教育模式，足球教师之间也要达成共识。通过科学系统化的课程安排，在校园足球当中让学生找到轻松和快乐，帮助学生摆脱繁重的学习压力。例如，以往学校开设校园足球课程时，都是开设课程安排好任课教师之后，就将所有的任务交由教师手中，几乎没有后续的跟进工作，导致一部分教师工作态度较差。若想有效推广校园足球，学校要对教师的教学安排与教学行为进行一定的监督与约束，如要求教师上交校园足球训练计划，每月定期上交月计划，以此来约束教师的教学内容。每个学期开课之前，学校可以组织足球教师开设足球研讨会，所有的足球教师聚集到一起共同商议教学方案，集中商量解决校园足球训练当中存在的问题，相互借鉴教学优点弥补教学不足。在新课程改革当中，教师的责任心是最为重要的，教师具备了足够的责任心就能确保校园足球科学化系统化的进行，在丰富多彩的校园足球训练当中，学生兴趣十足都愿意加入到校园足球当中来。

2. 要以促进学生发展为目的展开教学

足球这项体育运动不但能够增强学生运动意识与身体素质，在日常校园训练当中还能培养学生的合作与竞争意识。小学阶段的学生正处于价值观初步形成阶段，在校园足球推广过程中，教师要有意识的促进学生的全面发展。例如，在进行足球实践训练过程中，教师不能只局限于理论教学，在传统训练中常常出现一种情况，教师强硬的安排学生所处的位置，学生只会认为这是教师的安排，根本看不到自己的优势所在，在训练中一直处于不自信的状态。在校园足球中教师要给予学生充分发挥自我的机会，在前期训练当中教师可以让同学们感受每个位置，学生通过一次次地尝试，自己找到自己的优势自己适合的位置，让学生在反复的失败与成功中总结经验。团队合作能力也是校园足球中必不可少的，为了更好的进行乡镇足球的推广与实践，教师可以组织进行足球队进行相关比赛，通过竞赛的方式培养学生团队合作能力，同时达到推广校园足球的目的。

3. 通过竞赛的模式，实现对足球的推广

足球是激烈的对抗性较强的体育运动活动，传统静止的教学方法并不适合当代校园足球运动的发展，为了更好的推广普及校园足球，教师应当采用游戏竞赛的教学模式，增强校园足球训练项目，在竞赛中引导学生获取更多的运动技能。例如，在足球游戏竞赛当中，学生可以将日常学习中学到的技巧运用其中，在原地运动当中学生是学习不到足球技术的，没有实践的校园足球只是纸上谈兵，更谈不上推广与普及。校园足球的推广与普及一定离不开教学实践，在激烈的足球竞赛对抗当中，可以让学生们的团队意识以及相关的战术有所提高。要知道，提高学生们的意识并不是一时半会就可以实现的，需要经过长时间的训练，战术意识顾名思义离不开实践对抗。除了实践练习，在每次竞赛活动与训练之后，教师要组织同学们开展反思总结活动，反思是为了下一次更好的进步，教师要鼓励同学们踊跃发言，不要害怕得到教师的责备而不好发言，只有准确的找出自己的问题才能取得不断地进步。

4. 加强对校园足球的指导，充分进行实践

校长是校园足球运动的倡导者和支持者，其足球运动管理思想是否正确，措施是否得力，直接决定校园足球运动开展的成功与否。体育教师是校园足球的直接实施者，体育教师的足球训练能力决定了校园足球运动发展的水平。学校要定期安排体育教师进行足球培训学习，开阔他们的视野，丰富他们的足球知识，提高他们的足球技能和组织能力。教师们应该加强对足球的重视，通过一系列的活动，提高学生们在足球运动上的水平。对于校园足球的开展，要趋于广泛，不能仅仅局限于足球队中的部分学生。要让学校内的每一位学生都有参与其中的机会。课堂教学中对每个学生都要进行足球技术的指导。组建校园足球社团，要考虑学生的身体素质和足球兴趣。教师应该考虑到学生们的兴趣爱好存在的差异，在体育课堂上要考虑到每位学生的实际情况，不能进行一刀切，强制学生必须练足球或绝对不能练足球等。

5. 合理进行实践比赛，实现足球的推广

在小学体育课堂教学中，教师可以在体育课堂中安排时间进行比赛，比赛不是以分出胜负为主，旨在检验教学成果，让学生在实践比赛中加强对足球技术动作的有效运用，巩固教学内容，让学生在比赛中体会竞技体育的乐趣。要想有效的开展校园足球活动，仅仅依靠小学体育课堂教学是不够的，教师还要利用学生的课余时间来安排诸如班级之间的足球比赛，这种比赛可以是一周一次，充分给予学生参与足球活动的时间，只有让学生更多的接触足球，才能有效的做到校园足球的有效开展。实践比赛不仅仅是对校园足球与小学体育课堂教学的一种成果检验，更是辅助二者有效结合的一种措施，以赛代练，在比赛中发现学生的问题，然后通过体育课堂教学来进行纠正，这样才能做到二者的有效结合。

总之，校园足球是当前开展乡村体育的重要内容，同时足球活动也是深受学生喜爱的运动，校园足球与小学体育课堂教学的结合还需要教师依据自己的教学现有的实际情况进行教学计划的制定，然后通过两者的有机结合，来促进校园足球的有效开展。

参考文献：

1. 张新东.小学体育校园足球教学策略《基础教育课程》2019年4月08期

2. 陈希成：“全国青少年校园足球活动”发展现状与对策研究[D];北京体育大学;2014年

3. 龚波,陶然成,董众鸣.当前我国校园足球若干重大问题探讨[J].上海体育学院学报,2017,41(01):61