让爱与幼儿教育同行

让爱与幼儿教育同行

曾丽

广东省深圳市龙岗区龙城街道鸿基幼儿园 广东深圳 518172

摘要：每一个幼儿都是祖国的花朵，也是祖国未来发展的希望，幼儿教育工作的开展和实施，对于人才培养有着非常重要的促进性作用。每一个教师需要抓住这一黄金的时期，真正的用爱心、耐心、责任心，陪伴幼儿前行和成长。本文也结合案例的方法进行分析，深入了解幼儿教育工作开展和实施的具体方法和策略，主要目的就是真正的用爱倾注到幼儿教育工作开展的过程之中，发挥教育所具有的优势和特色，从而保证幼儿能够在感受教师的爱的同时，得到健康的成长。

关键词：师爱；幼儿；教育

前言：教师这个光荣而又伟大的词语，使每一个宗教工作者肩负着责任，也有巨大的压力，幼儿教师更是如此。因为孩子的年龄比较小，对于很多事物的认知和领悟并不清楚，教师在这一时期还需要用自己的能力和爱心，伴随着幼儿健康的成长，这样才能够为幼儿创造出一份充满爱的成长环境，也能够使幼儿在未来的发展过程中努力向前，为爱前行。所以本文也结合幼儿教育的开展实际情况分析，让爱与幼儿教育同行这一方式的具体开展策略，希望能够真正地把教师的爱渗透到幼儿成长的点滴之中。

一、案例分析

每一个幼儿教师都肩负着责任，也有着教育的义务，因为孩子们的年纪非常小。幼儿教师是孩子所能够接触到的为数不多的成年人。所以教师更是需要树立起榜样的作用，为孩子的成长披荆斩棘遮风挡雨。在我从教的过程中就出现过这样一个小事，让我印象深刻，也久久难以忘怀，记得那是我刚刚进入到这个班教学的第一天，来到班级之后，我把孩子们叫到自己的身边，大家围绕在一起互相自我介绍。我先做了表率，介绍了自己的名字，并且告诉孩子们以后有我陪伴你们一起成长。孩子们也七嘴八舌的想要让我认识她们，这样的氛围非常的愉快，每一个孩子也能够快速地接纳我。

忽然我看到角落里有一个小女孩，她坐在那儿默不吭声，只是拿着自己的洋娃娃，这个洋娃娃已经非常的破旧，我起身走到这名女孩子的身边，询问她你叫什么名字？看到我走过来，小女孩突然间哭了起来，我蹲到她的身边告诉她，老师只是想要认识你，并没有恶意。这名孩子依然在小声的抽泣，甚至身体轻轻向前倾斜，并不愿意靠近我。我了解到她的紧张和抗拒，所以并没有强迫她，而是告诉她，做你自己想玩的、想做的事情，只要开心就好。她睁着眼睛看着我，依然没有吭声。

在随后几天的教学活动开展过程中，我发现这名女孩子并不愿意和其她小伙伴交往，也不愿意与其她小伙伴共同做游戏，只是自己在角落中玩着洋娃娃。每天放学，只有她的奶奶来接她并拉着奶奶急匆匆地走，等我上前询问时，她们就已经消失在了我的视野中。我知道她的心里不想让我去了解她，这名孩子与其她幼儿园的小朋友不同，她过于成熟、过于冷静，也让我产生了好奇心。

有一天小朋友们都在区域里玩着自己的游戏，我在保持安全距离的情况下坐在了她的对面，自己开始说起话来，我说：“我很小的时候，爸爸妈妈就没有在我的身边，陪伴我的只有一只小狗狗，这只小狗是我童年最好的玩伴，但是后来小狗狗去世了，我非常的伤心。”当我说到这里的时候，小女孩渐渐产生了好奇心，并且逐渐想向我走过来。于是我又继续开始讲我的故事，最后小女孩竟然默默流泪了。我走过去拉拉她的手，她竟一下扑到了我的怀里，开始哭。我明白，她的父母一定也没有在她的身边，她妈妈给她留下的礼物就是这个洋娃娃。

这一刻我只想把我所有的爱都给她，我抱着她默默地安慰她，孩子也渐渐地平静了心情。在我不懈的努力下，小女孩终于走出了自己所制造的“牢笼”，逐渐变得性格开朗。经过一学期的时间，女孩儿已经能够融入其她小朋友的活动之中，并且亲切的喊我为妈妈，这也更让我意识到用爱进行幼儿教育的重要性。未来的教育工作中，我更愿意把我的爱心、耐心、责任心全部融入到教育事业中，真正的使每一个孩子在我爱的浇铸下健康成长。

二、让爱与幼儿教育同行

（一）在教育实践中，寻找师爱的真谛

作为幼儿园教师，我们所面对的孩子处于社会同伴，他人启蒙最为关键的时期，所以教师对于孩子们的关爱，直接影响着孩子内心的成长和认知。在从教这些年，我也感受到接近孩子之后能够带给孩子的温暖和快乐，陶行知先生曾经说过：为了孩子，甘为骆驼。于人有益，牛马也做。这样的人生格言激励着我在教育事业中不断的前行，奉献自己的青春和时间，为孩子献出满满的爱，渐渐我发现这种爱也能够变成一种相互之间的关爱。例如：每天放学的时候，孩子们都陆续被家长接走，但是经过我的发现，家长在接到自己孩子时并没有急于离开，而是在帮助孩子整理自己的衣服和物品。这也让我反思了自己的工作，为什么我没有提前花一点时间帮助孩子整理好？所以在那之后，每次放学之前，我都会抽一点时间从头到尾整理每一个孩子，帮她们整理好衣裤，收拾好孩子们的物品。在家长来接孩子时，看到孩子干净整洁，就会露出欢喜的表情。那一刻，不仅仅孩子感受到了我满满的爱意，家长也能够拥有暖暖的感受，这也是一个幼儿园教师在用爱倾注孩子成长过程中，最为平淡的小事。

（二）在教育反思后，发现师爱的意义

在幼儿教育指南中曾经表示，幼儿能够在成人关爱下成长，就可以获得更多的安全和信任感，也能够使幼儿拥有着安定和愉快的情绪，帮助幼儿真正的建立起与她人之间良好的关系。所以对于我们班级的孩子来说，我需要用自己的能力给予孩子们更多爱的感受，这样才能够让她们感受到幼儿园的美好，也能够把幼儿园当成自己的第二个家。

每一个做老师的是孩子的妈妈，也是孩子们的同伴，对于我所教学的孩子来说，只有我给予她们足够的爱，才能够建立起良好的教育环境，也能够让孩子对幼儿园中的规则和秩序拥有一定的认同感。给孩子足够的爱，让她们能够在快乐环境中学习。中国式的学习和教育一直以来都是以无规矩不成方圆为核心，教育学习的方法一直统一在一条路上，所有的受教育者都在沿着这条路前行。这样的教育方法导致孩子的个性被限制，所以在幼儿教育中，我更加愿意用自己的爱为孩子的成长铺垫基石，使孩子未来能够向着健康、阳光的方向所发展，这样我国的社会才能够得到长足的进步。

结论：综上所述，结合我国幼儿教育工作开展和实施的实际情况能够看出，一直以来由于受到传统理念的影响，很多幼儿园的教师在教育的过程中，都希望能够用自己的能力，保证幼儿学习到更多的知识，这样才达到了教育的最终目标。但是却忽略了对孩子教育过程中爱的重要性，这也影响了幼儿的健康成长，不利于发挥出幼儿教育的优势。所以本文结合以上的案例深入分析，把爱融入幼儿教育中的具体策略，希望能够为广大幼儿教师的教育工作实施提供有力的借鉴和支持。

参考文献：

[1]谢玥.谈如何实施爱的教育、给予孩子尊重与关爱[J].才智,2020(01):91.

[2]姚艳.幼儿教育中师爱的教育实践研究[J].才智,2017(26):184.

[3]张毅,张海燕.培养中职学前教育专业学生师爱的策略[J].职业,2013(26):153-154.