基于高中英语核心素养提升的课堂评价研究

基于高中英语核心素养提升的课堂评价研究

李婧

山东省 临邑第一中学 251500

摘要：高中是学生成长的重要时期，尤其是在素质教育的大环境下，如何提高学生的核心素养成为值得深入思考的问题。而借助多元化的课堂评价，可以为学生的学习指明方向，提高学生的英语素养。基于此，本文将结合多元化的课堂评价方法分析，具体探索借助课堂评价提高学生英语核心素养的策略。

关键词：高中英语；核心素养；课堂评价；策略

英语作为一门语言学科，学科核心素养包含了文化品格、语言表达能力、思维品质以及学习能力几个方面的内容。为了提高学生的英语核心素养，除了要结合课堂教学实践引导之外，还有必要从评价指导入手。通过主动融入多元化的评价方法，打破传统教学中单一的评价方式，从而在科学的评价引导中促进学生核心素养的提升。那么应该如何开展教学评价才更利于实现这一教学目标呢？笔者将结合以下几个方面做具体阐述。

一、结合课堂观察评价法，找准切入点，提高学生文化品格

文化品格是学生对中外文化的理解和对先进文化的认同。尤其是在国际交流越来越频繁的现阶段，引导学生在获得文化知识的同时，理解文化的内涵并吸收文化的精华，并形成正确的价值观至关重要。因此，在高中英语评价中，教师可以借助课堂观察评价法进行评价。通过仔细观察学生的日常表现，采用点面结合的方式，找准评价的切入点对学生展开课堂评价，从而加深学生对英语知识理解的同时提高学生的文化品格。例如，在讲解Food for thought部分知识点时，考虑到本文是一篇关于均衡饮食的议论文。因此，在完成基础讲解之后，可以借助饮食为切入点，鼓励学生对比中午饮食文化的差异，分析均衡饮食的重要性。然后，教师再针对学生的回答情况展开评价，从而引导学生在课堂中分析反思，在反思中加深对饮食文化差异的理解，并懂得尊重饮食文化差异的重要性。

二、借助面谈评价法，发现问题，提高学生语言表达能力

语言表达能力是指在具体的情境中，学生可以借助听、说、读、写等方式，将自己理解的内容表达出来的能力。在高中英语教学中，虽然教师也会为学生提供一定的表现的机会，但是学生的成长发展情况并不乐观。因此，在实践引导中，教师可以主动借助面谈评价法，先了解学生的课堂表现，并在学生的表现中发现问题，并在直接、激励的引导模式中帮助学生找出表达中存在的问题并及时优化，继而促进学生语言表达能力的提升。例如，在讲解Earth first的时候，可以组织学生展开探讨，讲一讲生活中环保的误区。在这一阶段，部分学生在适应英语表达自己想法的时候出现了问题，这时候，教师就可以先记录下学生的问题，并寻找合适的时间与学生沟通交流，指出学生在表达的过程中出现的问题，并积极引导学生改正，从而提高学生的语言表达能力。

三、融入调查问卷评价法，因材施教，提高学生思维品质

思维品质是一个人思维特征的具体表现，包含了逻辑性、创新性等多方面的内容。但是，受到高中生学习环境的影响，学生的思维品质并不相同。为展开针对性的教学指导，不仅仅需要关注学生的实际情况，还有必要结合学生在学习中需要掌握的要点分析探究，因此，在教学评价中，可以采用调查问卷评价法，通过问卷方式了解学生的现状，并结合学生的个体情况因材施教，继而促进学生思维品质的提升。例如，在完成Developing ideas部分的教学之后，教师可以为学生创建一份调查问卷。在问卷中，学生需要结合本堂课学习的情况分析探究，并根据所学的内容描述一份与动物相关的工作。然后，教师需要结合学生的问卷情况，对学生个体展开分析，并做好个性化引导。当发现学生出现了基础性问题的时候，可以适当推送一些适合学生发展的微课引导学生，从而在科学的评价引导中，提高学生的思维品质。

四、采用学习档案袋评价法，实时监控，提高学生学习能力

学习能力是指学生可以在学习英语过程中主动选择合适的英语学习策略、拓宽学习的渠道，努力提升自身学习效果的能力。由于高中生学习的途径比较多，学生可以结合自己的需求自主选择适合自身素质的提升的方法学习探究。而借助学习档案袋评级法，可以有意地将学生学习的各种资料收集起来，并结合学生的个体情况做好个性化评价引导，将有助于提高学生的学习效率。例如，在讲解Disaster and hope的时候，为达到教学目标，教师可以在教学的初始阶段就借助档案分析引导，主动了解学生日常的表现，并结合学生的实际情况分析探究。在结合档案分析之后，对学生的学习情况展开实时监控。同时，也可以结合学生的课堂表现实时评价，并为学生推动一些适合学生发展的内容，继而在实时引导中提高学生的学习能力。

总之，高中英语教学中培养学生的核心素养是时代发展的需求也是助力学生健康发展的重要途径。因此，在教学中，教师有必要结合多元化的方式评价引导学生，从而不断优化教学的内容，提高学生的核心素养，为学生今后的学习和发展打下良好的基础。

参考文献：

[1]钱晓航.高中英语课堂评价的问题及改进[J].教学与管理:中学版,2017(19):48-49.

[2]马研.基于学科核心素养的高中英语课堂教学策略[J].课程教育研究:学法教法研究,2017(17):298-298.