自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析

自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析

丁立美

重庆市杨家坪中学校 重庆 杨家坪 400050

摘要：高中语文作文教学对学生的综合素养的培养发展起着重要作用，而如何能够针对此要点对学生进行有效教学则是教师们需要认真考量的问题。为此，自主学习策略的应用则凸显了其显著优势。对学生来说，写作文并不是一个轻松的学习任务，而且作文若想写得成功，便不能仅被当作成工作，它需要作者付出真心与热情，以及投入的思考才能够完成，这需要作者对写作产生足够的主观能动性，而自主学习策略恰恰能够实现这一点。

关键词：高中语文；作文教学；自主学习

语文写作在高中语文这一学科中占有非常重要的地位，是对学生整体语文综合素养的切实反映。所以，教师要重视起对学生的语文写作教学，要能够合理灵活地运用自主学习策略帮助学生扩充写作的素材积累，提高学生的语文素养，这是写作能力的重点，也是语文获得有效学习的基本功。如今的高中语文写作教学面临许多问题，下文将以此展开陈述并探讨有效解决方法。

一、高中语文写作教学所面临的问题

1.训练方法欠妥

学生的写作过程受阻，或者写出的作文质量不高，甚至出现很多错误，而导致这种现象的原因是多方面的。但很多教师往往无法处理此类问题，甚至想不明白问题出在哪里，这也就导致了许多教师无法拿出有效的解决方法，使得语文作文的教学困难重重。但就像学习写作文一样，这是一个循序渐进的过程，从审题，到寻找素材，激发灵感，再到写作，问题就出现在这些环节里。无法切入这些问题的要点，教师自然就无法做出有效的训练。

2.不切实际，偏离现实生活

除不能准确发现学生的写作缺点外，一个更为严重的问题是，教师在训练学生写作时，往往喜欢从社会层面等大题材出题，严重脱离了学生的生活实际，导致了学生在写作时毫无生活素材可用，更别提灵感如何激发，最终学生只能套用教材上的理论知识与术语性极强的政治话语，掺入到作文中，这直接导致的结果是，学生不仅不能获得写作的有效练习，更会直接失去对写作的好奇与兴趣。

二、如何在高中语文写作教学中应用自主学习策略

1.题型合适，能够有效控制选题过程

自主学习策略的应用是为了提高学生的思维创新能力与探索能力，但教师在语文写作教学时也要注意，高中的学习任务都是繁多而沉重的。教师首先要考虑的是，学习任务的完成，且每节课时的时间都是有效且固定的，教师要能够合理控制自主学习策略运用中对时间的把控。若无法在有效时间没引导学生对所选题目获得有效思考成果，则不仅会影响到学生的学习质量，而且会对整个班级的学习进度产生不利阻碍。所以，教师要能够有效控制选题过程。为此，教师可以采用让学生提前预习的方法节省课堂时间，例如，教师可以下节写作课之前，向学生公布题型，让学生能够有充足的时间在课下思考。且为了给予学生充分的思考空间，教师可以适量多给出几个题型，让学生能够思考的空间更大，有利于学生的灵感激发。

2.训练学生多角度审题的能力，提高思维能力

培养思维灵活的学生一直都是学校乃至教育界的共同教学目标，这能提高学生的综合素质发展，为学生的未来成长打下良好基础。所以，在高中语文写作教学中，教师也要仔细考虑如何能够帮助学生在练习写作中发展多向思维的能力。学生较为重要的能力是解决问题的能力，而多向思维的养成则有利于学生能够从多角度审题，寻找到解题思路，提高思维能力。就像是在语文写作中，多角度审题的能力也能够帮助学生更快地申请题型，启发作文灵感，找到合适的作文素材。如在写作中，教师可以使用看图写作的方法训练学生的这一能力。给学生们一张图片，配以少数文字，或没有文字，让学生仅仅依靠图像信息进行创作，作文内容全受学生自身素材和思考习惯限制，大大增强了学生的自主创作能力，有利于思维能力的提高。

3.符合现实生活，让学生在生活中寻找素材

作文能否打动人心首先要看作品能否打动作者自己，简单来说就是作者应在写作中灌注自己的真实情感。如何做到在写作中激发感情，那就要让作文中所写的内容与作者本身生活贴近，只有自己亲身体验的经历才能深入感受，才能合理地表达出自己的见解，才能使作文符合逻辑，能够引起有着相同经历的读者的共鸣，才能够打动人心。如在写作主题为“秋天”的写作中，教师要指导学生在写作时不能惯于大幅地引用关于景色的描写，就像“爽朗的秋风”、“金黄的树叶”等千篇一律的语句，这会给人以平庸，枯燥无味的感觉。学生要能有赋予作文感情，而不是如流水账地记叙描写。因此，学生可以尝试给秋天加上一些有感情的标签，如“家长的秋天”等，通过描写，记叙家乡真实的秋天景象与在秋天里故乡会出现的各种场景，这就能在感情上瞬间拉近作者与读者的距离，使得作文整体变得亲切近人。

三、结语

综上所述，自主学习策略的应用是整个高中语文写作教学的重点工作，教师要时刻注意该策略的灵活使用，争取做到既能游走各个写作角度，又能够不偏离学生的实际生活，在多方面培养学生的思维创新能力与思考能力，以提高学生的综合素质发展。

参考文献

[1]邸珍玉. 自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析[J]. 内蒙古师范大学学报（教育科学版），2010，02：88-92.

[2]朱俊. 自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析[J]. 科教文汇（中旬刊），2013，06：153+155.

[3]齐秀中. 自主学习策略在高中语文写作教学中的有效运用[J]. 中外企业家，2013，22：214.