小学语文作文互动情景教学对策

小学语文作文互动情景教学对策

黄桂先

广西壮族自治区南宁市马山县白山镇中心小学 530600

摘要：小学语文是义务教学阶段的基础性课程，而作文又是其重要的组成部分，它的教学效率直接影响着学生学习语文的效果。因此，教师应该准确理解互动情景教学法的内涵，在小学语文作文教学中实施互动情景教学，不断激发学生的兴趣，营造和谐民主的写作氛围，从而不断提升小学生的写作实力和语文素养。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对小学语文作文互动情景教学对策提出了一些建议，仅供参考。

关键词：小学语文；作文；互动情景；教学对策

引言

一直以来，作文教学都是语文教学中的难点，也是重点。小学生由于年龄小，思维发展不完全，在进行作文写作时，只是拼凑文字，来完成字数要求。这使得小学生的作文没有灵魂，无法将自己的情感表达融入作文当中。基于此，小学语文教师应当在写作教学中利用互动情景教学方式，创设出轻松和谐的语文教学氛围，加强作文教学的生活化，实现写作教学效率的有效提高。

一、小学语文写作教学中存在的问题

1.教学模式陈旧，学生兴趣不足。如今的小学生，接触的新鲜事物比较多，对于学习方法追求更新、更奇、更有趣。但是受到传统教学思想的影响，部分教师运用的小学语文写作教学模式比较陈旧，教学方法相对单一，制约了学生的兴趣和思维的发散。2.对学生观察能力的培养不足。写作教学需要与生活建立关联，需要学生具备较强的观察能力，才能观察到生活中的美，才能丰富写作的细节。但是当前的小学语文写作教学更多地注重对学生字词句、谋篇布局能力的培养，而忽略了对学生观察能力的培养。

二、作文互动情景在小学语文教学中的教学策略

（一）对学生写作取材于生活进行引导，将写作教学的生活化进行增强

学生个体自我价值以及社会价值的高效实现也是人文教育当中最为关注和重视的内容，能在一定程度上帮助学生树立积极向上的人生观、价值观与社会观。因此，小学语文教师应当引导学生，写作素材要从生活中来获取，培养学生生活化的写作观念。教师还要在语文教学中渗透人文精神，并利用现实生活中的实际事例和素材拓展学生阅读视野，如此，不仅可以增强小学生作文的生活化水平，还能够达到有效提升学生人文精神水平的目的。以《妈妈睡了》这一教学为例。在现如今的教育当中，教师格外重视对学生感恩之心的培养，母亲对孩子的爱是人类社会中最无私、最伟大的情感，母亲对孩子的无私付出是小学生进行写作的好素材。因而教师在进行小学语文作文教学时，可以让学生以“我的妈妈”为题目进行写作，然后引导学生对日常生活中妈妈的一举一动进行细致观察，并让学生充分感受妈妈给予自己的关爱，最后将其用文字表达出来，进行作文创作。这样的创作，会使学生觉得有话可说，可以将母爱的伟大充分地体现出来。除此之外，教师还要让学生思考，面对母亲这样无私的关爱，该如何去回报母亲。通过这样的方式，可以增强作文的生活化程度，对学生进行感恩教育，从而促进学生人文精神的发展。

（二）建设故事互动情境，增强师生之间的有效交流

小学生的年纪还比较小，他们的认知能力还处于比较薄弱的阶段，所以，如果过度偏重于讲解理论知识和写作技巧，学生一时之间很难理解。因此，为了适应小学生的特点，教师可以在作文教学中通过讲故事的方式，增强师生之间的互动。教师可以在平时多关注一些儿童故事，如寓言故事、童话故事或者神话故事。在教学中调动脑海中的故事储备，结合课程标准的要求，在作文教学中为学生建设故事互动情境。在这个过程中，师生之间改变了传统教学模式中领导与被领导的关系，创建了一种新型互动关系。例如，在《卖火柴的小女孩》《海的女儿》等世界著名的童话故事学习中，教师运用生动形象且符合故事情节的语气、节奏来讲故事，增强故事的可读性，并在故事的最后留一个悬念，让学生根据自己的理解进行续写，要求续写的内容要符合文章整体的基调。通过这样的方式，可以有效发展学生的想象力，提升他们的写作能力。

（三）帮助学生进行写作素材的不断积累

为了确保学生能够写出更为优秀的作文，小学语文课程授课教师应当在平日里注重帮助学生进行写作素材的不断积累，以便使学生的表达能力变得更加丰富。1.小学语文课程授课教师应当善于引导学生产生足够的阅读兴趣，为学生推荐适宜其年龄与心智水平且充满趣味的文章、书籍，使学生能够潜心阅读。阅读中有大量的间接经验可以被学生吸收、积累、运用，在大量输入之后，学生的写作素材自然能够得到积累，写作水平自然能够得以提升。2.在教学过程中，教师还要注重引导学生对课文中、教学中所学习到的知识点、所接触到的不同的文化、文学内容进行积累和记录。只有对文化知识有了量的积累，学生才能举一反三，将所学知识运用到日常生活中。3.鼓励学生在生活中积累素材，一方面引导学生多参加社会实践活动，另一方面鼓励有条件的学生外出游学，扩充自己的视野，丰富自己的写作素材积累。

结束语

总而言之，小学语文教师要想使语文写作教学具备实效性，就应当利用作文互动情景教学方式来进行作文教学。如此方能使小学生的视野得到开阔，增强小学生的知识积累，丰富小学生的生活体验，让小学生在写作中写真事，抒真情，真正实现写作教学效率的高效提升。

参考文献

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[2]姚远.基于小学语文教学中作文互动情景教学策略分析[J].新课程,2020(25):122.

[3]陈海燕.关于小学语文教学中作文互动情景教学策略的分析[J].小学生作文辅导(上旬),2020(06):47.