长治市壶关县八一希望小学 山西长治 047300
摘要:数学知识具有良好的思维教育价值,能够引导学生积极思考、探究,促进学生综合能力发展。小学数学教学中,教师想要培养学生思维能力,必须引导学生积极反思,在反思过程中不断积累知识,发展能力,构建良好的数学知识体系。本文就小学数学教学中提升学生反思能力进行探讨。
关键词:小学数学;反思能力;培养策略
引言:数学课程作为小学阶段的一门重要课程,不仅受到学校的普遍重视,也受到社会各界重视。数学教学开展,能够有效对学生思维能力进行培养,影响学生整个学习过程。课程改革背景下,教师在开展小学数学教学时不仅要重视学生知识能力发展,更重要的是让学生通过数学学科的学习,形成正确的数学思维,拥有良好的反思能力。本文就在小学数学教学中提升学生的反思能力进行探讨。
基于学生主体地位,促进学生自主进行知识反思
灌输式教学模式下,教师对学生进行单向知识传授,这种教学模式下学生被动地进行知识学习,学习积极性不高,难以促进学生对知识进行思考、分析,学生思维能力难以得到发展,数学思维难以形成。而新课改背景下,对数学学科教学提出了更高的要求,需要教师积极转变教学理念,展开创新教学,让学生积极、主动地参与进课堂教学过程中,体现学生学习主体地位,促进学生展开独立思维,发展学生思维能力。小学数学教学中,教师引导学生自主进行知识反思,体现学生学习主体地位,能够激发学生知识探究意识,促进学生在反思过程中,不断发展自主学习能力。如,教师在课堂教学中引入情境教学,促进学生自主将大脑里的知识和情景联系起来,有效进行知识反思。举例来说,教师在讲解“空间与几何”部分知识时,教师让学生自主思考生活中的空间与几何问题,学生基于教学任务自主学习、自主探究,激发发挥自身思维能力,将教学知识与实际生活进行联系,能够深化课堂知识学习,有效完成知识学习过程,提高课堂教学实效性。
开展解题教学,促进学生基于问题进行反思
传统教学模式下,数学带给学生的感觉往往是寻找解题方法、完成题目、获得分数的过程。对学生来说,他们不会多角度地思考问题,因为在考试中,他们往往抓住时间回答所有的问题,然后拿到高分,这对学生来说是最重要的,从而导致学生思维单一,形成“高分低能”。这一问题产生的根本原因是:思想固定,答案固定。传统数学教学模式下,教科书或老师多讲解的解决问题的方法只有一种,所以所有学生的思维都被这一种思维所束缚住,导致他们不愿意去思考,而是去寻找其它的方法来解决问题。但是大家都知道,每一个题目都有不同的解法。所以,老师在讲解数学问题时,给出的答案不是唯一的,这个时候,可以给学生尽可能多的想象空间,让学生自主去寻找其他答案。如果学生的解题答案与教师不正确,这时候,教师要对学生积极合理引导,不可以一刀切地否定学生观念,找出学生观念中合理之处给予表扬,对于不足之处,引导学生改进,因此来促进学生有效学习,提高教学价值。
开展课后复习,有效培养学生的反思能力
课后复习是课堂教学的重要环节,课后复习的开展,能够促进学生对已学知识的梳理和巩固,有效形成自身知识体系。课后复习不是对知识的简单记忆,而是学生对知识进行一个再学习的过程,有效的课后复习,能够促进学生对知识进行反思,并从中得出自己的结论,从而实现创新,对于发展学生创新思维具有重要意义。在课后复习的过程中,要求学生在原有的基础上对知识进行系统归纳总结,从整体上对知识结构进行把握,发掘知识的联系、理清知识的脉络,对自己的进行查缺补漏,构建良好的知识体系。实际教学过程中,教师要对学生进行积极引导,促进学生有效参与课后复习过程,促进学生进行知识反思、总结,可以引导学生有效构建自己良好的知识体系,促进学生数学能力发展。
课后复习主要是对课堂知识进行总结,存在的最大问题就是知识点过多,学生容易产生混乱,难以完成知识梳理过程。为了解决这一问题,在实际教学过程中,教师可以恰当地引入思维导图,将要复习的知识结构画在纸张上,以此来明晰知识点脉络,帮助学生更好地理清、理顺复习知识,促进学生知识反思,加深学生对知识点的记忆,引导学生构建良好知识体系。
总结语:小学数学教学中培养学生反思能力,对于促进学生综合学习能力发展具有重要意义,因此,要求小学数学教师从实际教学情况出发,采取有效的方法来对学生进行反思能力的培养,提高数学教学的有效性。一方面,教师创新课堂教学模式,引导学生积极参与课堂教学过程,促进学生积极学习和思考;另一方面,教师要体现学生学习主体地位,引导学生自主进行知识学习、知识反思,有效培养学生综合学习能力。
参考文献:
王勤. 小学生数学反思能力的现状调查与反思式学习指导策略[J]. 教育科研论坛, 2010.
曾文通. 浅谈小学数学反思能力的培养[J]. 教育观察(下旬), 2019, 008(005):94.
杨君君. 为数学学习添『动力』——浅谈小学生数学反思能力的培养[J]. 小学教学参考, 2011(32):53.
冯志安. 在小学数学教学中培养学生反思能力的策略探析[J]. 东方教育, 2016.