基于初中英语中考总复习的教学策略分析

基于初中英语中考总复习的教学策略分析 温普诚 宁化城东中学 福建 宁化 365400

摘要：随着我国教育观念的不断更新迭代，很多教师都开始对传统的教学模式进行改革创新，并且很多教学的内容也得到了调整和完善，其中初中英语当中的总复习方法得到了重视，因为初中英语总复习可以说是学生最后一个阶段的冲刺学习，教师在这个关键时期要运用有效的教学策略来对学生进行教学，让学生的英语水平能够更进一步的提高，初中英语教师要正确认识到这一点,不断对学生进行更加高质量的教学。在本文中，笔者根据自身的实践经验，针对初中英语中考总复习的教学策略进行分析和探究，供广大英语教师进行参考。

关键词：提取与反馈；初中英语；复习策略

在新课标改革的大背景下，初中英语教师的总复习策略也要做出相应的调整，以此能够紧跟教学改革的方面，让学生接受更为有效的教学，教师要正确认识到这一点，对此，教师要从教学内容和教学安排入手，并且根据本班学生的实际学习情况出发，设计出更具有针对性的总复习策略，使得学生的复习质量和复习效果得到有效提高。同时，教师不能光考虑自身的教学感受，要多从不同的学生那里获取教学反馈，这对于教师修改和调整教学策略的作用是非常大的，教师切实的根据学生的学习感受来进行调整，使得学生的英语水平能够得到有效提高。

一、准确定位教学目标

在初中英语的总复习中，教师通常运用多种多样的话题来引导学生开展复习工作。话题来引导复习具有很多优势，首先，话题具有多样性的特点，教师可以利用话题对学生进行较为全面的教学，并且在话题教学中，教师可以与学生进行充分的讨论，让课堂中的氛围更加融洽，促进学生的学习兴趣的提高。不过，教师也要对总复习的教学内容进行明确，笔者将其分为以下几点：

1挖掘旧知识，编制新网络

在初中英语的复习课堂中，教师可以将课本的纸质教学和现代教学技术进行有机的结合,使得教学的途径更加多元化。随着多媒体教学技术不断成熟,在教学过程中的用途也越来越广泛,现阶段已经能够辅助教师更好的进行教学。这是一种不同于过去课堂上的教学模式，多媒体的课堂引导极大程度上方便了语文教师开展教学活动，减少了课堂上所要浪费的时间，如在黑板上写粉笔字和展示书本内容等等，这些都可以运用多媒体教学来进行代替，并且还能获得更好的教学效果。同时，多媒体教学还可以将过去所学习的知识编织成网络，让学生可以更加系统的对知识内容进行复习。

2灵活实运用，训练真技能

在学生的学习中，不仅需要将课本里的知识内容进行理解和记忆，而且也要懂得如何运用所学习的内容，这对于学生学习来说是很重要的，教师要重视这一点，从而对学生的实际运用能力进行训练。英语是一门语言类学科，在考试时，将其分为听力考试和笔试两大部分，听力部分的分数对于学生来说也是很重要的，教师在平时的教学中，通过有效的教学模式来促进学生英语口语能力的提高，教师要多鼓励学生运用英语进行交流，很多学生都会自己的英语发音不标准，或者是不能确定自己英语单词读的十分正确，致使学生不敢自信的进行英语交流，对此，教师要多给予学生进行正确的引导，告诉学生，只有你大胆的读出来，老师才能知道你读的是对的还是错的，要是错的话，老师就可以及时的帮你进行纠正，从而不断的获得进步，相反，要是你的英语发音没有问题，你应该要更加自信，从而不断的提升英语听说水平。

3凸显出主体，新增进能力

在传统的初中英语复习中,很多教师往往都将自己作为了课堂学习的中心,让学生跟着教师的脚步进行学习。这样的思想观念并不符合当代的教育,教师要做出改变和调整,将学生的主体地位在课堂上突出出来,使得学习的效率能更高。学生作为主体具有很多优势，其中，学生的学习效果会得到有效提高，教师不通过灌输式的教学模式来对学生教学，学生能够更加灵活的运用所学的知识，并且增加与教师互动的机会。

二、 了解学生，扎实基础

英语总复习教学虽然看起来是一件十分简单的事情,但是实际执行起来,也会遇到较多的事情,如复习的内容,复习的整体安排和复习的时间选择,这都是十分值得教师进行研究的。有效复习策略是十分重要的,这关系着学生能否在复习过程中将知识内容进行巩固,是否能够获得进步。教师也要对学生的英语基础进行了解和收集统计，以此能够根据本班学生的实际基础，设计出更具有针对性的复习方案，教师带领学生复习的效果也更好。

例如，英语教师在对学生上单词课时，这是英语当中的基础组成部分，不过，记单词也是有很多讲究的，现在的学习中较为常见的是联系记忆法，教师可以将其分享给学生，从而能提高学生记单词的效率，不用像过去那样死记硬背。如quite和quiet,这是最后两个单词相反了，但是却具有截然不同的意思，又或者是adapt和adopt，这也是具有单个字母的区别，在英语世界中这样类似的单词是非常常见的，教师可以帮助学生将一些常见且类似的单词总结起来，让学生能够结合起来进行联想记忆，从而让学生的英语单词库不断丰富。

三、有效反馈，提高效率

在过去传统的英语课堂中,教师的教学模式过于单一,很容易使学生感到枯燥,在课堂中,教师按照课本上的知识点念一遍,学生就拿着书听着老师读,这样灌输知识的教学模式教学效果并不理想,而且教师的教学策略也容易出现错误,就是简单的让学生背知识点,虽然这些知识点都是考试中需要考的,但是这样子死背是很容易出现遗忘的,久而久之,学生也会出现厌学的情况。因此,教师要改变这种教学模式,带领学生先理解知识,这样再去记忆知识,这样的效果会更好。另外,英语教师也要及时从学生那里获取课堂反馈,改善课堂中所存在不足的地方,教师也不断的进行学习,并且多与学生进行交流沟通，营造良好的师生关系，从而促进学生的学习活动能够更加顺利。

四、提取重点，综合应用

在总复习中，由于教学的时间是十分有限的，教师则需要将重点的知识内容提炼出来，让学生能够更有针对性的开展学习，使学生能掌握重点知识内容。

总而言之,在以上的论述中我们可以知道,其实在初中英语总复习的课堂中对学生进行教学也是有很多讲究的,虽然这种新型的教学方法有着十分高效的教学效率,但是真正的实行起来也是有很多困难的,教师也要想能够充分发挥出多元化教学模式的效率,就要增加对其的了解认识,以此能够在实行的过程中,能够达到灵活运用,教师要将更多的精力,放在问题的设置上。

参考文献：

[1]段丽云.关于初中英语中考复习策略研究[J].英语广场，2018（5）：133-134.

[2]马文玉.试析初中英语中考复习的教学策略[J].英语广场，2017（10）：154-155.