浅谈初中语文课堂与信息技术的整合

浅谈初中语文课堂与信息技术的整合

齐敏

齐齐哈尔市第二十九中学校

【摘要】近年来，随着经济水平的提升和教育理念的革新，信息技术在初中语文教学中的运用越来越广泛。通过信息技术的运用，学生首先能够接触丰富的课外知识，形成开阔的认知视野;其次，信息技术能够将语文文本中的片段以画面的形式进行播放，提高学生阅读的生动性;另外，教师还可以运用信息技术搜集丰富的练习题目，开发学生的思维;同时，学生还可以借助网络论坛进行知识探讨，形成乐于探究的品质。

【关键词】初中语文；信息技术；整合教学；方法策略

随着初中语文新课改的实施和近年来信息技术的发展，对初中语文教学提出了更高的要求。教师要不断更新先进的教学观念，利用与时俱进的教学教具开展初中语文教学活动，将语文课堂的教学内容变得更加丰富精彩。微课和多媒体等作为目前我国学校教育中最常见的教学方式，很多教师都在不断挖掘其优势，并进行语文教学活动，信息技术教学有利于锻炼学生敏捷的思维，降低学生的初中学习压力，提高初中语文课堂教学的有效性，提高学生的基本素质，发展学生的语文素质。

一、精心制作多媒体课件，为学生的语文学习创设有效的情境

多媒体课件是在课堂上教师和学生之间进行知识传递和相互沟通的主要媒介，多媒体课件一般是教师在课前精心制作，提前准备而成的。教师从整个备课的流程来看，首先需要根据教学大纲的要求明确每一堂课的具体目标，需要明确具体要完成哪些教学内容的任务。之后，要根据自己对于教学内容和目标要求的理解进行教学设计。教学设计要考虑到学生目前的知识储备情况。这样才能让教学设计更加趋于合理。而多媒体课件，可以说是对教师整个教学设计的直观展现。各个环节、各个流程都可以在多媒体课件中展示出来，而教师在授课的过程中能够从多媒体课件中得到很多的提示。因此，能够让课堂教学过程更加顺利地开展。尤其在很多承上启下的转折部分，教师更是可以制作一些能够引起学生注意的小的问题，让他们可以带着自己的思考归纳和总结，将课程前后连贯起来。因此，教师要从系统整体的角度认识。多媒体课件要充分地准备、严谨地对待，这样才能更好地体现出多媒体课件对于初中语文教学的促进作用。

二、借助信息技术，锻炼学生的语言应用和表达能力

任何知识的学习，都是为了更好地运用知识，语文学科亦是如此，学生能够对知识学以致用，举一反三，才是教师希望看到的一种理想效果。语文学科是一门实践性和应用性都很强的课程，因此教师在运用信息技术进行教学时，要在教给学生基本的课程内容的同时，还要注意引导学生更多地去运用所学的语文知识，来提升自己的语言表达能力和应用能力[3]。给予学生更多的表达自我的机会，在实践中锻炼学生的语言应用能力。

例如，在学习完议论文一章的课文后，语文教师可以趁热打铁，组织一场关于“人应该甘愿平凡，还是追求伟大”的辩论赛，让学生任选一方，进行简单准备后，开始自己队伍的辩论。学生准备的过程中可以借助网络来搜集相关的资料，也可以利用多媒体设备进行展示。对于这个题目，不同的学生会有不同的答案，这个经典的题目，会引起学生的广泛讨论。学生在构思准备的过程中，语言的组织能力和表达能力都能在这次辩论赛中得以锻炼和提升。

三、开展线上解答模式，更换语文教学方式

在信息技术助力下许多学科的成绩得到很大提升，尤其是初中语文教师在信息化的学习环境中，能够不断提升教学效率，更新教学手段。故为了培养学生的整体素质和发展能力，每位教师都可以尝试将信息技术与初中语文新课程相结合。所以教师要积极创设线上交流模式，使用QQ、微信、视频会议等信息平台积极开展师生问答互动，建立师生亲密关系。通过信息技术更换教学模式，利用学生课余时间开启线上课堂，帮助学生解决问题。学生没有面对面与教师交流减少害怕的心理，渐渐便消除了敬畏感。在线上有良好的师生交流互动，有利于提高学生的积极性，让学生的学习问题可以快速解决。

四、利用信息技术，加强师生互动

师生之间有效的互动交流是提升课堂教学质量的关键，我们一直提倡“尊师重道”，许多学生对教师的尊重已经上升到了畏惧的层面，再加上教师长期以来给学生留下了一个严肃的形象，导致学生在遇到问题的时候不敢向教师请教，这样只会使得问题的积攒越来越多，对学生后续的学习产生严重的阻碍。当前教师必须要和学生建立起一种良好的关系，让学生能够对教师敞开心扉，告诉教师自己在学习中遇到的难题，寻求教师的帮助。教师要善于利用信息技术，可以通过一些社交软件和学生进行在线的互动，网络上的距离感在一定程度上可以消除学生内心对于教师的畏惧，这样的交流更加及时有效，对于学生学科能力的提升很有帮助。

五、有效应用智能设备

随着科技的进步，智能设备已经成为我们日常生活的一部分，从生活缴费到学习工作都离不开智能设备的应用。其中智能手机作为其中的重要组成，生活中已经离不开智能手机的辅助。在这当中，教师要与时俱进，充分运用智能手机的长处，打造专属app软件，最好融入家校互联的元素，增加与家长之间的有效互动，随时了解学生的情况。要保证智能设备与课程的高效结合，我们打造app的目的就是为了学生可以高效的学习，如果缺乏了课程结合，那就失去了信息技术运用的意义。在app当中，教师要每日更新所学的课程内容，保证与课堂教学紧密结合，在上面可以着重体现课程的重要内容，还可以布置一些开放性的题目，让学生与家长共同完成，让家长了解学生的学习情况与进度;也可以根据自己的学习需求，观看教学视频，巩固新知识，复习旧知识，保证语文学习效率的提高，同时也让智能设备与课程保持连贯性，避免出现教学断层的现象。通过智能设备的有效应用，可以很大程度提升家校互联的实效，还方便家长随时了解教学的最新消息，保证了教学实效的同时，也让信息技术很好地融入了语文教学中，促进教学质量的有效提升。

现代化发展中信息技术与初中语文教学的有效整合已经成为必然，基于语文学科的特征以及初中生认知能力，在信息技术与课堂教学的整合中，教师应从备课、教学方式、课后自主学习以及评价等方面入手，充分发挥信息技术在语文教学中的价值和作用，与时俱进更新教育理念创新教学方式。另外在实际应用中要明确信息技术的应用目的，科学控制信息技术应用的时间，把握好应用的时机等。通过有效的应用，提高学生学习的主动性和积极性，促进学生思维和能力的发展。

参考文献：

[1]吴铮.利用信息技术创建初中语文高效课堂[J].中国校外教育，2017（16）：162-163.

[2]贡智昊.利用信息技术，创建初中语文高效课堂[J].作文成功之路（上），2016（6）：86.

[3]邓立友，刘亚娇.基于利用信息技术构建初中语文高效课堂的研究[J].课外语文，2015（4）：75.

课题:《现代信息技术与初中语文课堂教学深度融合的实践研究》

编号:JJB1421082