诗歌教育与新时代大学生的审美品位的关系探讨

诗歌教育与新时代大学生的审美品位 的关系探讨

刘雲淏

浙江师范大学行知学院 321100

摘要：审美品位是新时代大学生教育中重要的组成部分。大学生作为国家的社会生产主力军，其自身肩负的历史责任和神圣使命是不容置疑的。伴随着时代的不断进步和发展，诗歌成为历史长河中一颗颗璀璨耀目的星星，带给人不同的情感体验。而且诗歌作为历史文化的传播者，具有极高的美学价值，所以受到社会教育的广泛关注。本文就以诗歌教育与新时代大学生的审美品位的关系探讨为例，展开分析和论述，为提升新时代大学生的审美品位贡献自己的力量。

关键词：诗歌教育；新时代大学生；审美品位

引言部分

诗歌作为我国几千年文化历史中的瑰宝，其教育意义和历史价值是非常丰富的。伴随着社会的不断发展与进步，浮躁、多变的社会环境使得很多大学生的思想迷失在信息社会中，其审美能力和审美意识都遭受到了不同程度上的影响。新时期下的教育理念中指出：实施素质教育，必须要将德育、智育、美育等有机地统一在教育活动的多个环节中。其中对美育强调了美育对促进学生的全面发展有着不可替代的影响。针对此，本文就通过论述诗歌教育的应用价值、当代大学生的思想现状以及诗歌教育提升大学生审美品位的具体路径等进行分析。

一、诗教于大学生道品中之用也

1. 有助于立大学生之道也

审美观主要是指在进行审美的活动中，审美主体所持有的态度和意识的综合。在以往的高校教育中，过于注重学生职业素养以及自身价值观、人生观等观念的引导建设，但是忽略了审美意识和品位的培养，致使很多学生对“美”的标准和界限不明确。无法观察并发现生活中的美，继而影响社会价值观以及人生观等。社会发展中所附带的诱惑较多，认识美取决于每个人的身体感官体验，但是对美的认知缺失，学生的感官体验也会出现问题。举个例子，部分学生缺失审美品位，在生活或者学习中不认真听讲或者醉心于游戏、电子书中，美其名曰是享受生活，加强生活体验，殊不知，这些观念是错误的，会影响一生的发展。所以说，树立正确的审美观念，才能树立崇高的审美理想，正确认识到其中的问题，继而提升审美水平。

（二）有助于进大学生之道味

诗歌具有情感性的特点，其中所蕴含的情感是比较多样的。在这些情感当中，所蕴含的教育意义对大学生的审美品位提升很有助益。审美品位中包含审美能力和审美意识，利用诗歌教育有助于提升当代大学生的审美品位。诗歌是文学历史上的瑰宝，其自身的艺术价值越高，所释放的审美信息越多，阅读者形成审美能力则越强。也就是说，诗歌教育为学生审美品位的实践提供了非常好的机会，在此期间，学生的思想与作者的情感进行深度的交流并而产生共鸣，从而使得大学生的思维意识在其中能够得到升华。

（三）有助于成大学生之综之

简单来说，塑造大学生的完美人格主要是指促进大学生学习、生活以及工作方面的观念正确树立并执行，这是大学生教育中非常重要的一部分内容。在新时期提出的健康状态与一般的健康理念不同，现阶段衡量一个人的健康与否是从思想以及身体状态方面进行，也就是说一个人思想健康，具有正确的价值观念和审美品位以及健康的体魄才能成为真正“健康”的人。所以我认为，通过诗歌教学中所具备的传统文化的精华，能够使得大学生的心灵得以净化，从而塑造一个完整而和谐、具有积极心态以及创造性的学生。

二、新时下大学生之心也

1. 崇尚消费

在现阶段，受到网络信息技术以及超前思想观念的影响，很多大学生过于崇尚消费所带来的“满足感”，任何物质都成为了被消费的对象。伴随着崇尚消费观念的盛行，很多学生给物质习惯性地赋予一定的价值符号，忽略了物品内在的价值。其表现在学生过于注重品牌化，认为品牌就是最好的，部分学生为不甘人后的思想，超前消费一味地追求大牌、潮牌，不以自身的实际需要为准，过于追求虚荣心的满足。这样的精神很容易使学生迷失自我，从而影响自身的发展。

2. 崇尚图像文化

伴随着网络信息技术的兴起，很多学生接收信息的方式不再是书籍阅读、诗歌鉴赏，而是过度的依赖信息技术，再加上网络上信息纷杂，很多具有争议性的信息会直接影响学生的观念和审美品位。简单来说，崇尚图像文化，很多学生对美的认识多是徒有其表，忽略了自身品德、学识以及气质的培养。

3. 崇尚技术

数字化技术在生活中应用的范围和深度越来越深，这样的发展在一定程度上限制了学生的行动力和情感表达。例如抖音、直播以及其他短视频的兴起，使得学生的学习时间和生活空间等被过分地占用，甚至一部分学生因此荒废学业。除此以外，很多事件的处理过度依赖和崇尚技术，自身的动手和实践能力减弱，学生的体验感不强，不能真正的欣赏和树立审美品味。

三、诗教重新时大学生道品之所径

1. 造之宜学处，使学者使得修道

提高新时代大学生的审美品位，首先要做的就是为学生创造适合的环境，通过环境氛围的渲染使得学生能够更好地融入到其中。诗歌作品中所蕴含的价值取向和情感意义不仅丰富，而且多是具备正能量的，加强诗歌的学习对学生的思维观念也是一种洗涤。举个例子，在学习王勃的《山中》时，首先让学生自主阅读并探究诗中蕴含的思想，如“ 长江悲已滞，万里念将归。况属高风晚，山山黄叶飞”，通过其中的高风、黄叶等体会作者的思想，教师还可以借助现代化的教学设备为学生创设学习的氛围，营造出秋风萧瑟、黄叶飘零的景象，映衬作者旅思乡愁，从而表现出作者的心境。在感受时引导学生感受其中的韵味。长此以往的坚持，学生在学习过程中能够深入了解，不是过于注重事物其表而忽略内在。

2. 富教之也，修其道味

众所周知，诗歌基本上都是比较精炼并且具有一定难度的短文本，很多学生对诗歌的学习会存在一定的排斥心理，为了让学生更好的体会诗词中蕴含的韵律美和语言美，丰富学生的学习方式也是非常重要的。举个例子，在赏析毛泽东的《沁园春.雪》时，教师通过利用教室内的电子白板向学生展示文章中所描写的银装素裹等景象，在这样的学习氛围中感受国家的广阔和强大，从而更好地理解作者当时的思想，如带领人民奋战建设新中国的坚定思想。同时教师可以通过配合适的音乐，选择几位声音比较适宜的学生朗读文章，在这样的学习中，能够增强诗歌的渲染力，其对审美品位的教育更加深刻。

3. 修其创力，固其道能

在加强和完善学生的审美品味后，检验其掌握的程度也是非常重要的一部分。诗歌对学生的审美品位的培养是有着直接的联系的，所以教学中教师可以设置问题或者主题让学生进行自主的创造，加强学生审美能力的同时教师也可以了解学生的实际程度。举个例子，以《满江红.写怀》为例，学生可进行仿写，教师可设置丰厚的奖励，鼓励学生踊跃地参与。创造和创新是审美品位中的重要组成部分，所以诗歌教育对学生的审美品位的提升有着非常积极的作用。

结束语：总的来说，诗歌中所蕴含的美学价值是非常丰富的，能够对新时代大学生的审美意识起到很好的提升作用。在诗歌的学习中，通过多变的情感体验，学生可以加强自身的审美意识和审美能力，对日后的发展很有助益。所以注重诗歌教育对大学生审美品位的教育意义，是现阶段高校教学中所必须注重的。

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