初中物理教学生活化策略

初中物理教学生活化策略

胡小平

四川省广元市朝天区之江中学 628012

摘要：初中物理教师要转变教学思维，通过生活化的教学方式，将困难枯燥的物理问题简单化、趣味化，在生活化的教学环境中培养学生的核心素养。

关键词：初中物理教学；生活化；策略

初中物理课程相对抽象，学生很难直接理解其中的原理，因此教师可以将初中物理生活化，从初中生的实际生活入手，引用熟悉的生活情景，帮助学生理解物理课堂中的难题，进而让学生在掌握物理知识的同时还能将其运用到实际生活中，学有所用，提高初中物理的教学质量。

联系实际生活进行物理实验。在素质教育背景下，初中物理重点培养学生的探究能力、动手能力以及创新能力，鼓励学生在物理实验过程中探究和学习物理知识，因此现有的初中教材实验教学偏多，并且很多实验的操作相对简单，并与实际生活紧密相连，因此初中物理教师在实验教学过程中，也要将实验教学简单化、生活化，方便学生操作。从实际生活入手开展实验，一方面学生熟悉实验工具，不会产生陌生感，操作起来也比较简单，学生很容易融入物理实验之中，其次从实际生活出发进行物理实验，可以解决学生对日常现象的一些疑问，物理实验可以变成“解谜课”，学生的学习兴致会更高，教师教学也会更加顺利。在物理实验教学中紧密联系学生生活，学生就不会单纯依靠死记硬背等方式去记忆实验原理，给学生创造一个熟悉的情景，学生在回忆教学情景的同时就联系到物理知识点，这种教学方式可以让学生记忆知识点更牢固，进而提高初中物理的教学质量，培养学生的物理素养，让学生在动手操作的同时理解并应用物理知识。

联系实际生活讲解重难点。初中物理是相对抽象的一门学科，其中难点较多，并且不容易理解，因此教师在讲解重难点时必须要联系实际生活，通过一个生活案例，让学生将物理学习中的重难点串联起来。尤其是初一的学生，初次接受物理知识，还没有形成系统的物理思维，教师必须要给学生打好物理学习的基础，让学生掌握重难点知识的同时，还需要学会运用物理思维去思考和解决生活中的问题，让初中物理更具有生活性和实践性。 　　

引入生活化的教学情景。在传统教学课堂中，教师习惯性地先梳理本章学习的重难点，然后直接开始教学。这种教学方式相对枯燥，也不利于学生接受，尤其是在讲解新课时，学生对新的教学内容一无所知，直接讲解知识点，会让学生产生抵触心理，不利于后期物理教学工作的开展。因此初中物理教师在讲新课之前，可以先通过生活化的情景激发学生听课的兴趣，营造比较宽松的学习氛围，让学生在潜移默化之中被带入课堂。比如教师在讲解质量与密度的知识时，可以借助教室现有的工具，拿出两个学生比较熟悉的体积相似的物品让学生猜哪个物品比较重，然后再进行称重。并让学生分析，为什么看似体积相同的物品质量却差很多。通过生活化的教学方式，引发学生对日常生活的思考，比如在对比完物品的质量之后学生就会思考，为什么有些学生看起来瘦，但是质量却比较大。通过利用生活化的教学情景将学生带入到新课学习之中，不仅可以让学生通过简单的方式了解晦涩难懂的物理概念，同时也让学生可以将质量与密度的相关知识应用到日常生活之中。生活化的教学方式是教师站在学生角度，将困难问题情景化，是有针对性的一种教学方式。这种教学方式有利于学生找到物理与实际生活的契合点，对于培养学生的物理思维具有重要作用。

“题海战术”教学方式不合理。受到初升高等教学压力的影响，教师还是难以完全摆脱应试教育的教学方式。当前很多初中院校物理教学还是采用习题的方式巩固学生的知识点。让学生通过做大量的初中物理习题，利用重复记忆的方式帮助学生巩固知识点。但是“题海战术”存在着很大的弊端。一方面大量的重复性的知识点，会让学生产生学习疲劳，同时繁重的课业压力，让学生无暇顾及物理知识的应用，学生只是一味地套用公式去解决物理习题，完成作业任务。这不仅不利于培养学生的探究能力、思辨能力，也让初中物理教学脱离学生的实际生活，学生很难运用物理知识，进而降低了初中物理教学的教学效果。因此在初中物理教学过程中，教师必须要秉承培养学生核心素养的理念，将初中物理与日常生活紧密结合，让学生在轻松的学习氛围中掌握物理并运用物理知识，提高初中物理的教学质量。

结合实际生活布置课后作业。布置课后作业的主要作用有以下几个方面。首先，通过物理作业帮助学生记忆课堂上所学的知识点，同时物理教师可以根据学生的课后习题情况了解学生对知识点的掌握程度，对于学生没有掌握的知识点进行重点讲解。其次，课后习题是对课堂知识的延伸和展开，尤其是在素质教育背景下许多课后习题都是让学生去探索课堂上没有讲解到的内容，让学生在课下学习的过程中探索新的知识。最后，教师可以通过布置物理作业让学生提前了解新的知识，为讲解新课做铺垫。因此在培养学生核心素养的教学模式下，课后作业具有多重作用，教师在布置作业的过程中也应该从学生的实际生活入手，让学生摆脱枯燥、繁重的作业习题。结合学生的实际生活布置家庭作业，让学生自己亲历实验过程，减少学生对物理作业的抵触心理，激发学生对物理学习的兴趣，进而能够有效地培养学生的核心素养。

将初中物理教学生活化，是提高初中物理教学效率，改变初中物理教学困境的重要方式。教师从课堂引入、课上教学以及课后作业等各个环节都将初中物理知识与实际生活相结合，让学生在学习的过程中不断解答生活中的疑惑，同时发现生活中存在的物理现象，培养学生的探究意识，让学生掌握物理知识的同时，能够更好地将其应用到实际生活之中。