高中语文文学名著阅读教学中的审美教育

高中语文文学名著阅读教学中的审美教育

董永静

重庆市綦江区三江中学

摘要：对于高中的文学名著阅读课堂的构建而言，大多数和文学名著阅读相关的教材内容都是以文字与古文元素融合为主的，这也就导致了学生在文学名著阅读课堂的参与过程中，虽然在文学名著阅读思维上拓宽了眼界，但是却没有对其中的审美教育进行挖掘。为此，高中语文教师需要借助审美教育的科学内涵进行名著阅读的教学革新，通过审美能力的持续培养为高中生的语文写作等进行铺垫。

关键词：高中语文；文学名著阅读；审美教育；策略探讨

引言：高中生在名著阅读板块教学中独特审美能力的发展，需要语文教师在综合教学的基础上强化审美理念。特别是面对新时代文学名著阅读教学的新要求，就更加需要培育学生对文学名著阅读的审美自觉性和个性，不断调整自己的课堂表现来适应审美导向化课堂的教育。为此，高中语文教师需要丰富名著阅读的综合教学手段，立足审美教育的有效性提升名著阅读的质量。

1. 高中文学名著阅读审美能力在课堂实践中培养现状分析

当前高中以审美为导向的名著阅读教学课堂并没有得到专业化的设计，从教师层面来说他们没有采取积极有效的融合入审美元素的教学手段，为此学生就无法根据教师的表述对文学名著阅读中的审美感知有一个深入的理解，出现这样的问题的根源就在于，高中语文教师并没有立足理论进行一个系统的有关审美元素融入课堂的设计。实际上，很多高中语文教师在教授以课本为主的教材内容时，都不重视结合当今文学名著阅读教学审美的大潮流进行创新结合，反而固步自封，这样十分不利于学生改造和更新自己在名著阅读过程中的审美认知。另一方面，很多高中长期不注重培养文学名著阅读类教师人才，这也就导致了很多高中语文教师自身就缺乏成熟的文学名著教学知识体系，他们不能够为学生优化自身的名著阅读审美能力提供权威的指导。

2. 在文学名著阅读课堂中升华审美教育的教学策略探讨

1. 立足审美教育的科学内涵革新名著阅读教学理念

对于文学名著阅读专业知识的教授和学生对语文文学名著阅读知识的接收两个教学环节来说，高中语文教师是连接两者之间的重要一环，因此，高中语文教师无论是从教学意识上还是教学手段上都需要围绕培养高中生阅读审美能力做出改革。只有教师立足名著阅读板块在自己的教学理念上做出改革，才能够逐步更正自己的教学计划和教学手段，积极引导审美教育在文学名著阅读课堂中的蓬勃发展。例如，在教授人教版高一必修下册语文教材中的《哈姆莱特》这一课的内容时，由于中英文学作品在翻译以及写作主旨等层面存在很大的差异，高中语文教师就可以带领学生多涉猎一些莎士比亚的作品，从而能够增强他们在培养审美能力中的文化包容性。

（二）立足多元审美要求进行名著阅读课堂的构建升级

结合文化多元审美要求进行文学名著阅读教学的改革是指，高中教师可以采用当今学生喜闻乐见的手段进行传统内容的创新教学。很多高中生本身不具备文学名著阅读的审美能力，是因为他们对自己的名著阅读思维根本没有感知，因此，名著阅读课堂的发展取决于教师对文化多元审美要求的细节把握。这就要求语文教师时刻把握名著题材多元的审美方向。例如，在教授《红楼梦》这一课相关的内容时，由于这本名著中有很多晦涩难懂的情景描写，语文教师立足审美多元化的发展要求，可以让学生自由地发表对书中一些人物做法的看法，培养他们在阅读过程中的独立审美能力。

（三）立足人才培养升华文学名著阅读中的审美教育

当今高中文学名著阅读课堂缺乏审美能力培养意识的深层渗透，有一个很重要的原因是语文教师自身并没有带领学生领略名著主旨思想的能力，为此学生也无法在教师按部就班的正确领导下培养提升自身审美能力的积极意识。此外，由于学校自身对高中名著阅读课堂的轻视态度，也就直接影响到了学生的学习态度，那么语文教师也会逐渐丧失自己的耐心，最后 整体的课程教学和设计都在一种敷衍的态势下完成。因此，要是想真正能够将学生审美能力的培养融入到学名著阅读教学课堂中，学校必须在提升语文教师素质方面进行全面的研究和努力。例如，在教授《巴黎圣母院》一课的内容时，学校可以组织教师围绕阅读主题开展研讨会，帮助语文教师提升自身对名著阅读教学的实践能力，只有这样才能够为高中生在阅读过程中提供一个权威的指导保障，优化他们审美能力在名著阅读实践中的发展。

结束语

在高中文学名著阅读课堂的教学过程中，高中语文教师应当从教学专业度和思想程度上加强对学生审美能力培养的重视。只有教师自身意识到培养学生审美能力对塑造自己高效教学课堂的必要性，才能够引导学生感悟名著阅读的魅力。因此，高中语文教师需要自己探索审美元素融入课堂的构建路径，并且能够立足发展学生个性化的审美思想而不断进修自己，促使学生能够在日常的课堂参与过程中感悟到经典名著的审美内涵。

参考文献：

1. 祁国隆.试析高中语文文学名著阅读教学中学生的审美教育[J].课程教育研究,2020(15):73.

2. 彭小雄.高中语文文学名著阅读教学中的审美教育[J].中国多媒体与网络教学学报(下旬刊),2019(09):137+139.