小学数学应用题的教学策略分析

小学数学应用题的教学策略分析

蔡冰

湖南省益阳市赫山区第一完全小学 413000

摘要：对于小学生来说，数学是科目学习的重点，需要很好的逻辑思维能力和一定的计算能力。而小学数学中的应用题更是将知识点融合到实际场景中，不仅考察学生的数学功底，而且非常考察学生的理解能力。因此，在小学数学中，理解应用题的题目内容和考察重点，并且应用正确的知识进行解答就变得非常重要。而在目前的应用题教学中，老师常常不从根本上了解学生的难点，只是一味的让学生刷题做题，认为见得多了自然就会了。这样不仅徒劳增加了学生负担，而且对于教学的质量也没办法保证。因此，本文就研究了小学数学应用题的教学策略，将各种前沿有效的方式总结起来，为学生和老师解决小学数学应用题提供思路。

关键词：小学数学；应用题；策略

引言：

在小学所有科目中，数学是逻辑性最强，最能提升学生创新能力和综合能力的科目。而在小学数学的教学中，应用题不仅在考试中占比较重，而且非常能拉开学生之间的差距，是学习的重点和难点。在这样的背景下，如何应用有效的方式让学生学习好应用题就成了很多老师思考的问题。在教学中，针对数学应用题本身的特点，老师应该从培养学生的理解能力和思维严密性出发。通过提升底层思维能力，从而了解应用题的考点和难点，从而找到合适的解题方式。此外，在教学中，老师应该提升教学的多样性，将学生的兴趣和爱好与数学应用题的学习结合起来，在愉快轻松的氛围下进行思考学习。只有这样，学生才能真正掌握阶梯思路，取得较好的成绩。

一、采用情景教学模式进行教学

在小学数学应用题中，做题的难点和重点就是对题目的理解，如果连题目想表达的内容都不清楚，解题就无从谈起^[1]。而要培养学生的理解能力，就要开展情景式教学，在小学人教版数学的教材中，每一章都有应用题。在讲解这些应用题时，老师不能只是空泛的将题目原封不动读给学生，而是应该针对不同的题目设置不同的教学情景。这样一来，学生能够从场景中联系实际，找到题目与生活的契合点，从而很好的理解题目，找到解题方法。此外，采用情景式教学，老师需要根据课程内容，引导学生进行提问，只有学生敢于提问，才能提升学生的参与度，并且在学习中激发学生的好奇心和求知欲。在问题解决的过程中，老师可以提示但不要直接告诉学生答案，让学生在寻找答案的过程中理解题目的深层内涵，从而提升对应用题的理解和解决能力。

二、提升学生的发散思维

在数学学习中，不仅需要学生学习理论知识，更要培养学生的发散思维和多角度看问题的能力^[2]。要想培养学生的发散思维就要创新教学过程，在课程设计中引入发散思维的内容，同时应该多增加一些教学方式，例如可以使用人教版或者情景动画的形式，将教学的内容更加丰富多彩，让学生更容易理解。在应用题中培养学生发散能力就要进行举一反三的教学方式，从一道题目中延伸出来三道题目，从而培养学生寻找解题规律和方法的能力。例如在学习人教版小学数学中的应用题：在产品加工过程中，一台农业机器原材料的使用量是0.2吨，由于进行了技术的改进，现在只需要0.05吨。那么原来能生产250台农业机器的原材料采用新技术可以生产多少台？对于这个应用题的解答，老师就要引导学生思考变量和不变量，变量是原材料的使用量，不变的是生产250台机器的总材料量。通过这个引导学生列出算式并解答。在解答完题目后，老师还要积极引导学生进行题目的变形，增强学生对于题目的理解能力，从而做到举一反三。

3. 积极倡导团队协作学习

由于小学生本身的学习能力和自律性不强，所以需要同学间相互监督学习^[3]。因此，在进行小学数学的教学时，老师应该注重学生的自主能力和合作学习能力，将学生分成不同的小组，多组织小组活动，让学生有能在一起讨论学习的机会。例如在学习人教版小学数学时，对于应用题“树上有20只白鸟，10只黑鸟”，老师就可以提出几个思考的方向，然后让学生进行小组讨论学习。只有这一个条件，学生们觉得应该可以用来算什么？后面的题目内容怎么出？通过引导学生进行合作交流，让每一个学生提出自己的想法，参与到学习中来。一方面可以提升学生的学习积极性，另一方面可以培养学生创新能力，这对于学生学习小学数学中的应用题是非常有帮助的。

结语

对于小学数学的教学来说，应用题是教学的重点和难点。做好应用题的教学就需要老师积极提升学生思维创造能力，加强情景教学的教学模式，同时引导学生进行合作学习。在教学中，老师要以学生为中心，积极营造以学生为主的教学氛围，将学生培养成教学的主体，在教学中积极主动的参与到课堂中。通过这些，让学生在学习的过程中养成良好的综合素质，在应用题的解题中逻辑清晰完整。只有做到这些，学生才能真正掌握数学应用题解题的本质，为后期的初高中数学的学习奠定基础。

参考文献

1. 赵艳辉, 石迎春. 小学数学应用题教学策略——对"买新书"的个案分析[J]. 现代中小学教育, 2017, 000(011):33-35.

2. 王宝红. 小学数学应用题的教学障碍与策略探究[J]. 中国校外教育(上旬刊), 2018(10):38.

3. 刘立平, 胡帅. 在小学数学应用题教学中激发学生学习兴趣的策略研究[J]. 学周刊, 2017(07):84-84.