小学家庭教育中如何进行德育渗透

小学家庭教育中如何进行德育渗透

杜金婷

苏州工业园区车坊实验小学 215125

摘要：随着现代教育改革思潮的不断深入，教育部门对各阶段教育制定了相应的要求和标准。其中，在小学教育中，要求着重培养学生的综合能力和思想品质，以此为学生后期的学习和发展提供良好的帮助。基于此，家庭教育和学校教育必须有效地融为一体，从而使学生在校园中得到正规、系统的教育，在家庭中得到正确的思想引导。

关键词：小学家庭教育；德育教育；渗透；

引言

随着教育改革的不断深化，德育越来越受到重视。良好的思想道德不仅能决定学生未来的发展，还能推动人的科学知识与技能的发展。因此，培养学生良好的道德品质是学校和家庭的重要任务。而家庭是每一个学生的第一学习场地，对于德育的开展来说有着不可忽视的作用。

一、在家庭教育中关注学生的心理健康

小学生正处在身心发育的关键时期，同时也是思想意识养成的重要时段，所以不论是学校还是家庭，都必须重视教育的方式，才能促使学生养成良好的生活习惯和行为意识，以及形成良好的思想品质。因此，家庭教育作为重要的教育途径，必须着重培养学生的道德品质和思想意识。首先，家长作为学生接触最为亲密的人，应该起到良好的榜样作用，所以在平时的相处中，家长要关注学生的心理健康，以此才能保证学生向着正确方向前进。其次，在家庭教育中渗透心理健康教育，需要家长充分地了解学生的心理状态，及时了解学生是否存在较大的思想压力。例如，当学生放学回到家后，家长不要只顾着自己的工作，而是要多与学生进行情感上的交流。因为学生在学校中受到的委屈往往无法得到发泄，久而久之，必然会导致学生在心理上形成错误的认知，所以家长要通过交流了解学生的内心想法，从而对学生做出有效引导。如，当学生在学校中与同学发生争吵时，家长通过了解应该引导学生主动向同学认错并且要赢得同学的原谅。同时，还要对学生进行正确引导，如，争吵解决不了实际问题，只有静下心来认真思考，才能有效地解决问题。通过家长的疏导，学生在心理上必然会豁然开朗，并且还会形成正确的价值观，这对学生的成长会起到潜移默化的影响。

二、营造良好的家庭氛围，促进学生养成尊老爱幼的习惯

父母是孩子模仿的第一对象，对此，学校在开展德育的时候要引导家长营造好家庭氛围，让学生在家庭中学到尊老爱幼，培养良好的习惯。首先，学校可以开设主体德育家校沟通大会，让每一个班级做好相应班级学生家长的引导，让他们重视家庭教育在德育中的作用。然后，通过具体的案例让学生家长了解到如何做好家庭教育，如何营造出良好的家庭氛围。例如，家长和自己父母相处的模式就是学生与家长的相处模式。教师可以让学生家长从细节处注意尊老爱幼，如在饭桌上等长辈先动筷，并主动给父母夹菜。或者是在日常生活当中多关心老人，并引导学生关心爷爷奶奶，在爷爷奶奶身体不适的时候能够主动陪伴和照顾。同时，父母与兄弟姐妹之间的相处方式能够促进学生爱幼习惯的养成，能够主动爱护自己的弟弟妹妹。最后，教师可以定期让家长反馈学生在家庭中的行为习惯，针对学生的不良行为从教师专业的教学角度给出相应的建议，让家长能够采取正确的方式进行相应的家庭教育。

三、形成现代家庭生命教育理念，提升生命教育素养

家长要想提升生命教育实效，关键在于树立和形成现代家庭生命教育理念。理念作为行动的先导，它直接影响着家长生命教育内容的选择和生命实践的实施。首先，家长要尊重生命的独特性和不可逆性。每一个孩子都是有完整生命意义的个体，独特的气质类型、性格特征，都是该个体区别于他人的重要体现，作为家长，应尊重孩子的个性，关注孩子成长中的每一个细节，理解并接受孩子生命的独特性。此外，家长应该尽量扮演好孩子生命实践引导者的角色。青少年群体处于成熟与半成熟之间，他们在生命实践过程中难说会因为不成熟犯错，但是人生是一个不断追求生命意义、实现生命价值的过程，独特的个体、完整的个体、超越的个体都需要在实践中展示和表达。因此，做好青少年生命实践的指导者，大胆鼓励他们直面生命的困惑，在实践中追求生存的意义，在实践中创造美好的未来。其次，家长要以身作则，培养孩子的生命品质。身教重于言传，家长要用自己的实际行动，形成家长的人格魅力，并用高尚的精神品格净化和陶冶孩子的灵魂。正如德国哲学家雅斯贝尔斯所说：教育就是一颗树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。家长高尚的精神品格有利于培养孩子诚实、勇敢、勤劳、独立、坚毅等个性品质，引领他们感悟人生的价值，体会生命的意义和真谛。

四、在家庭教育中培养学生的劳动习惯

劳动教育是小学生德育的重要组成部分，同时也是培养学生良好品行的重要方向。由于小学生身心发育尚未成熟，对劳动的意义没有形成正确的认知，所以在生活中会产生懒惰的心理，以及形成浪费和忽视劳动成果的不良习惯，这就会严重影响学生的身心健康。因此，在小学家庭教育中，家长必须通过合理的方式，帮助学生养成良好的劳动习惯。首先，在家庭教育中，家长应该改变“孩子还小”的思想观念，而要推行“多锻炼”“多体验”的教育方式，尽量让学生通过亲身实践的形式，体会到劳动的价值和意义。其次，由于小学生的年龄较小，家长需要在劳动教育中以言传身教的形式，帮助学生掌握劳动的技巧，让学生体会到劳动果实的来之不易。例如，家长选择节假日期间，以生活体验的形式，将学生带到生活条件较差的山区。而后家长要引领学生到田间进行农活作业，并且要耐心地教授学生一些农具的使用方式，为了提高学生的劳动积极性，家长可以适当地设置小奖励。如，“完成这片田地的除草任务，可以获得糖果”。学生在知悉有奖励的情况下，必然会积极地投入田间劳作中，但是由于劳动经验不足或者年龄较小，往往无法完成任务，此时家长就可以对学生进行思想教育。告知学生劳动是一件光荣的事情，并且要让学生知道劳动成果的来之不易，以此提高学生对劳动的认识，进而帮助学生养成良好的劳动习惯。

五、提升父母、学生间沟通，深化学生对良好道德的理解力

在多年来应试教育的影响下，很多家长只看重学生的学习成绩，一味地要求学生学好知识，要求学生听话，从不听取学生的内心想法。对此，在进行家庭德育时要提升父母与学生之间的沟通。首先，学校教师可以通过微信、电话等方式灌输沟通的重要性，让家长尊重学生的想法，学会站在学生的角度进行思考。其次，教师做好学生的思想工作，鼓励学生多与家长沟通，勇敢表达自身的想法。此外，家长要注重日常的沟通方式，要根据学生的成长特点来做好相应的沟通，如果家长与学生在沟通上产生相应的问题也可以积极请教老师，让老师从专业的角度来指导家长如何以理服人，要求家长做到以鼓励为主来改正自身缺点，虚心接受别人的建议，进而养成良好的品德素质。

结束语

综上所述，小学家庭教育中渗透德育，不仅可以帮助学生养成正确的思想品质，还可以促进学生身心健康成长。而在家庭教育中，要想有效地进行德育渗透，需要家长采用科学合理的教育方式，以激发学生的学习兴趣和积极性，从而提高德育的质量。

参考文献

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