说理有方 教育无痕——班主任管理策略研究

说理有方 教育无痕——班主任管理策略研究

崔怀法

安徽省灵璧师范学校 234200

摘要：在开展校园活动的过程中班级管理工作不容忽略，班主任需要着眼于班级这一基本单位来引导学生、鼓励学生，进一步凸显班主任的重要指导作用及优势。班级管理工作的实践性比较明显，班主任需要扮演好第一负责人的角色，关注学生的学情，了解学生的学习能动性。确保学生能够树立正确的人生三观，主动规范个人的言行举止，只有这样才能够凸显班主任管理工作的重要优势和价值。

关键词：说理有方 教育无痕——班主任管理策略研究

引言

高中生的自律意识不足，学习经验和社会经验较少，还没有构建科学完善的逻辑思维体系。传统的强制性管理模式以及教育手段会导致高中生出现许多的逆反心理以及畏惧情绪，同时这种机械生硬的管理方式违背了素质教育改革的核心要求。班主任则需要调整工作思路及方向，了解班级管理工作的重点以及难点，确保对症下药，促进学生的个性化成长及发展。

1. 班主任管理的意义

1. 践行素质教育

班主任管理对学生的成长及发展有深远的影响，在新的时代背景下班主任管理所面临的外部环境产生了明显的变动，许多班主任开始着眼于时代发展的进程，始终坚持师生平等的管理理念。了解开放性班级管理策略的实践要求，主动践行素质教育，进一步推进教育教学改革及创新，充分凸显班主任管理工作的育人作用以及管理与价值，为学生的知识学习社会实践营造良好的外部空间和环境。学生也能够主动接受班主任的管理以及教育，学会自我规范和自我反省，学习能力和综合素养提升显著。

2. 发展学生综合素养

作为素质教育中的重要组成部分，班主任管理不容忽略，班主任管理工作直接关乎教育教学改革的成效以及学生的个性化发展需要。班主任会站在学生的角度，根据学生的身心成长规律积极整合利用多种班主任管理策略及手段，在指导和鼓励学生的过程中确保现代化教育教学策略的有效践行，学生能够获得更多自主成长的机会，综合素养得到了培养以及锻炼，能够真正实现个性化的成长及全面发展。

3. 改革传统的管理模式

具有一定远见卓识的班主任会站在宏观的角度，真正做到高瞻远瞩，结合时代发展的进程主动跟上时代的步伐，灵活利用多种高效合理的管理模式与学生进行互动及交流，摆脱传统管理策略的束缚及影响，确保班主任管理工作取得新的成效及突破。学生也能够全程参与，变得更加主动和自觉，积极接受优秀思想文化的熏陶，不断塑造完善的人格，在正确人生三观以及良好学习行为习惯的指导下自由发散，顺利完成个人的社会化。

2. 说理有方 教育无痕——班主任管理策略研究

1. 注重情感管理

高中生正处于身心发展的关键时期，经常出现各种思维误区以及行为偏差。班主任需要尽量避免过度苛责学生，而是了解学生出错的原因，始终坚持宽容教育和情感教育。融入更多的情感化元素，了解学生出错的具体根源，尽量避免直接为学生添上标签，以发展的眼光看待学生，全面促进学生的可持续发展，只有这样才能够更好的凸显班主任管理的重要价值。班主任需要维护学生的自尊心，学会尊重学生、理解学生，给予学生自主改正的机会以及指导，让学生能够了解出错的原因，进而学会规范个人的言行举止，在班主任的指导之下自主探索及延伸。情感化元素比较丰富及多元，管理内容和形式较为复杂，班主任则需要做好课前准备工作，通过师生互动以及交流来了解学生的真实诉求，确保家庭教育和学校教育的齐头并进，更好的体现情感管理工作的重要优势，让班主任管理工作能够更上一个台阶。

2. 利用开放性的管理策略

开放性的管理策略符合素质教育的实质要求，能够更好的体现班级管理工作的优势，实现事半功倍，发挥一定的作用及价值。班主任需要有效规避一味的批评教育，了解学生的心理状态，维护学生的自尊心、好奇心。以促进学生的身心健康成长及发展为依据，进一步打造开放管理环境，让学生能够在班主任的开放性管理下自由想象。另外班主任还需要采取潜移默化的形式来引导学生，鼓励学生，将一部分主导权发放给学生，让学生自主分析和探索。班主任需要始终站在赏识的角度来表扬学生，满足学生的好奇心和求知欲，促进学生的良性成长及发展。

3. 坚持师生平等

班主任需要主动改革传统的育人模式，与高中生共同探索，让高中生意识到班集体的内涵以及价值，促进后一阶段班级管理工作的有效落实。平等的管理环境最为关键，班主任需要有目的的锻炼学生的责任意识，关注高中生的自我管理和自我教育，营造平等自由的管理环境，为学生带来更多的感知机。确保学生能够主动积极的参与进班级管理活动中，在正确班级意识的指导下学会自由发散，高效独立的完成个人的学习任务，在课堂中遵守纪律，实现个人多方面能力的稳步提升。另外公平化的班级班干部选举制度也非常关键，这一点也是师生平等关系中的重要组成部分。

结语

新课改之后的班主任管理工作产生了明显的变动，班主任需要意识到自身的重要责任，关注对不同管理策略的有效分析及研究。始终坚持情感管理、平等化管理以及开放化管理，真正实现环环相扣和全面推进，确保班主任管理工作能够更上一个台阶。

参考文献

1. 潘德龙. 说理有方 教育无痕--高中班主任管理策略研究[J]. 2021(2020-2):92-93.

2. 田尉岚. 说理有方教育无痕 —高中班主任管理策略研究[J]. 文理导航旬刊, 2017.