如何提高初中体育教学的有效性

如何提高初中体育教学的有效性

普绍林

云南省峨山彝族自治县小街中学 云南 玉溪 653201

摘 要：在当前我国的体育教学实际现状中，素质教育越来越受到重视，体育教学的有效性提高的问题仍在不断健全完善中，还需各界教育工作者的高度关注，积极出谋划策，推动体育教学的发展。基于此，本文就从初中体育教学有效性的提高的角度来展开具体的策略探讨。

关键词：初中体育；教学有效性；因材施教；个人素养；基础设施

引言：

体育教学作为初中教学体系的重要组成部分，是素质教育的重要一环，其教学地位和作用不容忽视，对于初中生的学习、成长的作用也是不容小觑。对于如何提高体育教学有效性的问题，提高体育教师自身素养和专业水平，完善学校体育基础设施，优化教学策略以及保证学生的体育教学结构、流程等的完善，都是保证体育教学有效性的重要手段。

一、提高老师自身素养和专业水平

对于体育教学的效率的问题，教师的个人专业水平与素养十分关键。当前，虽然教育改革中更注重学生的主体地位，但是，教师的主导地位仍旧占据着非常高的地位，教师对于教育效果的影响力不容忽视，教师的自身素养和专业水平，对于保证体育教学效果有着基础性的奠基作用。

我国对于教师的素质培养十分重视，各相关部门、各层级行政区域内，都对于教师培训高度关注，并积极开设培训、交流等活动，给教师提供广阔的学习平台，帮助教师提高自身素养和专业水平。在此要求和条件基础之下，广大体育教师应积极主动地抓住学习培训的机会，积极参与学习培训，不断进修，不断完善自身的教师素养，提高自己的专业水平。并在实际教学工作开展过程中，积极实践反思，积极钻研，不断探究改进教学方法，并积极寻求创新，在体育课堂教学中，结合教学实践经验找到合适的教学方法，确保能够为学生提供更高效的体育课堂，为保证体育教学效率提供良好的先决条件。

二、学校完善体育基础设施，保障教学正常开展

结合当前体育教学情况来看，一些初中学校在体育设施建设方面还需完善，对于学生来说，有些学生本身是很热爱体育与运动的，也有一定的体育锻炼习惯和热情基础。但是，由于学校的体育运动设施的不健全等的问题，导致一些学生热爱或者感兴趣的运动项目因为受到基础设施的局限，而无法施展开，阻碍初中体育运动教学发展。

体育基础设施等硬件条件包括操场硬化、体育器械等，是学校体育教学发展的基础。要想提高体育教学的有效性，还需要不断健全完善学校的体育基础设施，从硬件、软件等角度来完善校园体育教学设施，为学生提供优良的体育教学环境和充足的体育教学器械设备，保证体育教学高质量开展。

三、激发学生积极性，活跃体育课堂氛围

在初中学生群体中，兴趣和积极性作为体育教学的效率和质量关健影响要素，对体育课的教学有效性有着巨大的影响。在初中体育课堂教学中，体育教师可可以借助兴趣导引、情境创设、活动组织、趣味游戏等办法，调从内因动机的角度来设计体育教学，动员学生参加体育课程活动，促使学生主动学习体育知识，在快乐中学习体育，快乐体育，保证学生能够以积极的心态和精神面貌参与体育课堂教学活动，促使学生更快、更轻松地理解和学习体育知识技能，提高体育素养。

例如，在跳远运动教学中，教师可以在讲解跳远运动规则与要领的时候，创设一个教学情境：利用奥运会中的视频片段，引导学生观察并模仿其动作要领……利用情境，激发学生的跳远积极性，激发起学生昂扬的斗志，调动学生的兴趣和热情，使学生深刻掌握跳远的规则和要领，提高教学效率。

除此之外，还有如结合学生的竞争性心理特征，可以利用体育课，组织一些比赛竞赛等活动，如乒乓球赛、篮球赛、足球赛等，使学生在竞赛比赛过程中，对体育课产生高昂的热情和兴趣。甚至，教师还可以借助一些校园内外的体育活动项目，引导学生根据自己的特长，参与一些比赛或者表演，给予学生体育锻炼的成就感，让学生感受到体育锻炼的意义，进而强化学生的体育学习热情，促进学生的“终身体育”意识的树立。

四、利用科技，通过多媒体进行高效教学

在教育界，科技和网络的影响力也无孔不入，无论是智能手机还是计算机，都对教员发展起着不可忽视的重要影响。在初中体育教学中，体育教师必须要更新观念，不能拘泥于传统思想，太过保守，要适当的跟上现当代的信息化发展步伐，在条件允许的基础之上，充分发挥出信息化、智能化的现代教学优势，利用多媒体等教学辅助工具，发挥辅助教学作用，增加体育课堂直观形象演示教学的亮点，负为多元化展示体育知识和技能提供了绝佳的媒介工具，能够有效的帮助学生了解到最新的、最直观的体育界的发展变化，使学生形象深刻的认识和理解体育知识和技能，激发学生的体育学习兴趣，提高体育教学效率，一举多得。

例如，在篮球教学中，教师额可以利用多媒体，为学生播放NBA联赛视频，或者给学生播放一些学生喜欢的篮球明星球场集锦，让学生在兴趣的驱使下，观看视频，在视频中学习和模仿篮球知识技能，让学生更加直观的充分了解到篮球运动的技巧方法。利用这种方式，远比教师亲手教、亲自示范的效果来的好得多，也能够有效加深学生对于篮球的理解，提高学生的篮球技能技巧接受能力，提高篮球教学效率。

五、尊重个体差异，因材施教小组教学

初中学生的个性个思想逐渐成型，每个学生之间的个体差异性也逐渐暴露出来，对于学生之间的个体差异，会对接影响到学生的体育锻炼兴趣、体育课程参与热情以及积极性上面，影响到学生对于体育课堂的态度。对此，体育教师在课堂应该和学生积极互动，全面了解每位学生的差异区别，因材施教，确保激发学生的潜力。在“因材施教”的思想指导下，教师可以在体育课堂上，利用小组合作的方式，来引导学生自由组合，成立小组，以小组为单位进行体育活动或者锻炼，既可以满足学生的个性化需求，又能够避免学生的个体差异性矛盾。

例如，在每一学期的体育课堂教学开始之前，教师可以将本节课的运动锻炼项目告诉给学生，让学生自主选择自己的喜好，如足球、篮球、乒乓球、羽毛球、跑步、铅球、跳远、标枪……由学生自主选择，将同一兴趣的学生归为一个训练小组。然后，在后期的体育与课堂教学中，可以针对性的为学生提供不同的体育运动项目教学指导。最后，教师还可以适当的引导学生开展小组交流讨论，分享经验和教训，促使学生通过小组兴趣合作，提高自己的能力素养。利用因材施教策略，针对学生的个性特点，开展体育特色教学，优化课堂教学结构，提高体育课堂教学质量。

六、结束语

当今时代，是信息化的时代，是互联网的时代，信息技术和互联网与我们每一个人的生活都息息相关，深刻影响着我们每一个人的学习、工作、生活。体育教学也必须与时俱进，结合新时代的教员发展先进理念，不断更新改革，提高体育教学的全面方针，确保体育教学的有效性的高质量发展。

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